單項(xiàng)選擇題充分利用學(xué)生頭腦中生動(dòng)而鮮明的形象來(lái)幫助記憶，這是使用了（）

A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)識(shí)策略
D.復(fù)述策略


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1.單項(xiàng)選擇題下列不屬于元認(rèn)知策略的一項(xiàng)是（）。

A.計(jì)劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略

2.單項(xiàng)選擇題“以提供建構(gòu)認(rèn)知結(jié)構(gòu)的框架為教學(xué)的切入點(diǎn)”屬于（）教學(xué)策略。

A.先行組織者
B.掌握學(xué)習(xí)
C.支架式
D.拋錨式

3.單項(xiàng)選擇題學(xué)習(xí)活動(dòng)過(guò)程中做網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)圖是一種常用的（）

A.復(fù)述策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略

4.單項(xiàng)選擇題層次結(jié)構(gòu)圖和流程圖都可以衍變成（）

A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖

5.單項(xiàng)選擇題將學(xué)習(xí)策略分為基本策略和支持策略的是（）。

A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮連生
D.鮑斯菲爾德

6.單項(xiàng)選擇題先對(duì)材料進(jìn)行系統(tǒng)的分析歸納，然后寫出重點(diǎn)的這種策略屬于（）

A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略

8.單項(xiàng)選擇題將新學(xué)材料與頭腦中已有知識(shí)聯(lián)系起來(lái)從而增加新信息的意義的策略是（）

A.元認(rèn)知策略
B.精細(xì)加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略

10.單項(xiàng)選擇題調(diào)節(jié)策略屬于學(xué)習(xí)策略的（）

A.認(rèn)知策略
B.提問(wèn)策略
C.元認(rèn)知策略
D.資源管理策略

最新試題

過(guò)度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。

題型：判斷題

學(xué)習(xí)一種新材料時(shí)，運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

乘坐校車時(shí)，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強(qiáng)化屬于（）

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

隨意識(shí)記和無(wú)意識(shí)記屬于（）。

題型：?jiǎn)雾?xiàng)選擇題

元認(rèn)知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無(wú)關(guān)。

題型：判斷題

內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對(duì)學(xué)習(xí)材料進(jìn)行重新加工，生成新的知識(shí)。

題型：判斷題

生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。

題型：判斷題

以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨(dú)自總結(jié)或簡(jiǎn)單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

題型：判斷題

年輕教師小王渴望提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)了《小學(xué)教育心理學(xué)》中有關(guān)學(xué)習(xí)策略的內(nèi)容后，決定在教學(xué)中進(jìn)行嘗試，可一時(shí)又不知從何人手，請(qǐng)你從理論與實(shí)踐兩方面出發(fā)，給小王老師提些有益的建議。

題型：?jiǎn)柎痤}

畫線是閱讀時(shí)常用的一種精細(xì)加工策略。

題型：判斷題