元認知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。

內(nèi)化性原則是指學(xué)生要利用學(xué)習(xí)策略對學(xué)習(xí)材料進行重新加工，生成新的知識。

教科書上的練習(xí)題多屬于（）.

以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。

資源管理策略有哪幾種？

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

過度學(xué)習(xí)效果好，所以復(fù)習(xí)次數(shù)越多越好。

多種感官參與學(xué)習(xí)能有效地增強記憶。

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當(dāng)材料是具體事物時，小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當(dāng)材料是圖畫時，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。

一般而言，過度學(xué)習(xí)的程度達到一定程度時，效果較好，這個程度經(jīng)研究為（）。