學(xué)習(xí)過程中，人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式，即（）。

乘坐校車時，系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音，這種強化屬于（）

集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

對于多數(shù)學(xué)生而言，集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。

學(xué)習(xí)一種新材料時，運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為（）。

元認知策略總是和認知策略一起起作用。

下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中，錯誤的一項是（）。

隨意識記和無意識記屬于（）。

特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標和學(xué)生的類型。

梅耶研究發(fā)現(xiàn)，當材料是具體事物時，小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略；當材料是圖畫時，小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。