判斷題元認知調(diào)節(jié)策略與監(jiān)視策略無關(guān)。
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2.判斷題畫線是閱讀時常用的一種精細加工策略。
4.判斷題列提綱是精細加工策略的一種常用方式。
5.判斷題元認知策略總是和認知策略一起起作用。
8.判斷題元認知策略的三個方面是相對獨立工作的。
最新試題
學(xué)習(xí)過程中,人的精神狀態(tài)和注意力存在三種變化模式,即()。
題型:多項選擇題
乘坐校車時,系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音,這種強化屬于()
題型:單項選擇題
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
題型:判斷題
對于多數(shù)學(xué)生而言,集中復(fù)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
題型:判斷題
學(xué)習(xí)一種新材料時,運用聯(lián)想假借意義多對記憶有幫助的這種方法稱為()。
題型:單項選擇題
元認知策略總是和認知策略一起起作用。
題型:判斷題
下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中,錯誤的一項是()。
題型:單項選擇題
隨意識記和無意識記屬于()。
題型:單項選擇題
特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標和學(xué)生的類型。
題型:判斷題
梅耶研究發(fā)現(xiàn),當材料是具體事物時,小學(xué)兒童能夠獨立地使用精細加工策略;當材料是圖畫時,小學(xué)兒童能夠在指導(dǎo)下使用組織策略。
題型:判斷題