A.先高后低
B.中間低兩頭高
C.中間高兩頭低
D.沒(méi)有高低
E.先低后高
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A.指導(dǎo)學(xué)習(xí)
B.完形訓(xùn)練
C.交互式訓(xùn)練
D.合作學(xué)習(xí)
A.總結(jié)
B.提問(wèn)
C.析疑
D.預(yù)測(cè)
E.復(fù)習(xí)
A.根據(jù)自己的生物鐘安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
B.要根據(jù)一周內(nèi)學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
C.根據(jù)一天內(nèi)的學(xué)習(xí)效率的變化安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
D.根據(jù)自己的工作曲線安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
E.根據(jù)自己的喜好安排學(xué)習(xí)活動(dòng)
A.有結(jié)構(gòu)問(wèn)題
B.無(wú)結(jié)構(gòu)的問(wèn)題
C.簡(jiǎn)單問(wèn)題
D.復(fù)雜問(wèn)題
A.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者制定的學(xué)習(xí)方案
B.學(xué)習(xí)策略是有效學(xué)習(xí)所需要的
C.學(xué)習(xí)策略是有關(guān)學(xué)習(xí)過(guò)程的
D.學(xué)習(xí)策略是學(xué)習(xí)者為了完成學(xué)習(xí)目標(biāo)而被動(dòng)使用的
A.3人左右
B.6人左右
C.10人左右
D.13人左右
A.編碼與組織策略
B.復(fù)述策略
C.精細(xì)加工策略
D.計(jì)劃策略
A.100%
B.80%
C.150%
D.200%
A.編碼與組織策略
B.精細(xì)加工策略
C.元認(rèn)知策略
D.復(fù)述策略
A.語(yǔ)義聯(lián)想
B.視覺(jué)想象
C.關(guān)鍵詞法
D.諧音聯(lián)想法
最新試題
交互式教學(xué)模式旨在教學(xué)生哪幾種策略?()
學(xué)習(xí)策略知識(shí)不是孤立的,不能脫離專門知識(shí)。
對(duì)大多數(shù)學(xué)習(xí)而言,集中學(xué)習(xí)的效果優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
列提綱是精細(xì)加工策略的一種常用方式。
學(xué)習(xí)一種新材料時(shí),運(yùn)用聯(lián)想假借意義多對(duì)記憶有幫助的這種方法稱為()。
學(xué)習(xí)策略訓(xùn)練遵循的主要原則()
元認(rèn)知策略總是和認(rèn)知策略一起起作用。
生成性學(xué)習(xí)是復(fù)述策略常用的學(xué)習(xí)模式。
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
學(xué)習(xí)過(guò)程中,學(xué)習(xí)者通過(guò)對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容圈點(diǎn)批注的方法幫助記憶,這種學(xué)習(xí)策略屬于()。