A.復(fù)述策略
B.組織策略
C.精細加工策略
D.元認(rèn)知策略
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.組織策略
B.精加工策略
C.元認(rèn)識策略
D.復(fù)述策略
A.計劃策略
B.學(xué)習(xí)策略
C.監(jiān)控策略
D.調(diào)節(jié)策略
A.先行組織者
B.掌握學(xué)習(xí)
C.支架式
D.拋錨式
A.復(fù)述策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.元認(rèn)知策略
A.一覽表
B.雙向表
C.模型圖
D.網(wǎng)絡(luò)關(guān)系圖
A.丹瑟洛
B.尼斯比特
C.皮連生
D.鮑斯菲爾德
A.元認(rèn)知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.復(fù)述策略
B.精加工策略
C.組織策略
D.監(jiān)控策略
A.元認(rèn)知策略
B.精細加工策略
C.組織策略
D.復(fù)述策略
A.系統(tǒng)化
B.聯(lián)想
C.替換
D.組塊
最新試題
交互式教學(xué)模式是由教師與小組學(xué)生一起進行的,這小組學(xué)生人數(shù)最好在()
表揚和獎勵對學(xué)習(xí)具有推動作用,因此應(yīng)多用。
一般來說,學(xué)習(xí)策略可以分為認(rèn)知策略、元認(rèn)知策略和資源管理策略。
乘坐校車時,系好安全帶就可以中止刺耳的提示噪音,這種強化屬于()
隨意識記和無意識記屬于()。
學(xué)習(xí)策略掌握的標(biāo)志是()。
特定性原則是指學(xué)習(xí)策略一定要適于具體的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)生的類型。
以合作學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)的學(xué)生比獨自總結(jié)或簡單閱讀材料的學(xué)生的學(xué)習(xí)效果更好。
集中復(fù)習(xí)的效果一般優(yōu)于分散復(fù)習(xí)。
下列有關(guān)學(xué)習(xí)策略的特征描述中,錯誤的一項是()。