顯性文化

班主任自我發(fā)展的階段為：自我覺悟——自我奮斗——（）。

班級管理有哪三個境界？

學生是具有獨立意義的人，他們自己才是學習的主體，不是要孩子去適合教育，而是教育必須符合孩子的（）。

設立常務班委會全面負責整個班級的正常運轉，而通過值日班委處理日常（）。

決策性工作

班主任常常被事務性工作所累，解決這一問題的方法有哪些？

班級文化建設要有一個（）的過程，要使全體學生逐漸受到感染而自覺地認同。

“草根”課題有哪幾個特點？

教師為什么要進行職業(yè)生涯的規(guī)劃？