A、情感陶冶法
B、榜樣示范法
C、實際鍛煉法
D、說服教育法
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A、說理教育法
B、榜樣示范法
C、陶冶教育法
D、實際鍛煉法
A、自我調(diào)控
B、自我監(jiān)督
C、自律
D、自我疏導(dǎo)
A、只用說服法就可以了
B、適當體罰也可以
C、說服教育為主,輔以紀律約束
D、紀律為主,說服為輔
A、培養(yǎng)學生的品德,制約他們的發(fā)展方向
B、決定學校教育的性質(zhì)
C、發(fā)展學生的體力,增強他們的體質(zhì)
D、影響社會的穩(wěn)定與發(fā)展
A、導(dǎo)向性原則
B、疏導(dǎo)性原則
C、因材施教原則
D、教育的一致性與連貫性
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、道德認識
B、道德情感
C、道德意志
D、道德行為
A、智育過程
B、德育過程
C、心理咨詢
D、教育學生
A、政治教育
B、思想教育
C、道德教育
D、心理健康教育
A、小學階段
B、初中階段
C、高中階段
D、大學階段
最新試題
認知模式堅持性善論,主張兒童是德育的主體。
德育過程是一個長期和反復(fù)的過程,試述德育過程的這一規(guī)律。
根據(jù)一定的要求和標準,對學生的思想言行作出判斷的德育方法是品德評價法,是對品德發(fā)展的手段。
簡述德育的重要意義。
論述知行統(tǒng)一原則。
陶冶主要包括人格感化、環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。
中小學德育的主要途徑有哪些?
通過創(chuàng)設(shè)良好的情境,潛移默化地培養(yǎng)學生品德的方法是陶冶法。
在知、情、意、行四個德育環(huán)節(jié)中,情是基礎(chǔ),行是關(guān)鍵。
德育過程的基本規(guī)律是什么?