A.整體性分析是培訓(xùn)需求組織層次經(jīng)常采用的方法
B.績效差距分析法只側(cè)重于結(jié)果
C.整體性分析是一種比績效分析方法更直接更深刻的方法
D.績效差距法的作用是解決具體問題而不是系統(tǒng)的過程分析
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A.設(shè)定課程目標(biāo)
B.確定計(jì)劃制定工作流程
C.課程計(jì)劃起草小組成員分
D.收集信息資料
A.課程目標(biāo)是培訓(xùn)中各階段要達(dá)到的水平標(biāo)準(zhǔn)
B.課程內(nèi)容在組織上有范圍和順序兩個(gè)問題需要重視
C.課程評(píng)價(jià)是控制培訓(xùn)進(jìn)度和質(zhì)量的重要內(nèi)容
D.教學(xué)策略主要指培訓(xùn)教學(xué)課程和操作訓(xùn)練方法的選擇
A.培訓(xùn)目標(biāo)必須在課程目標(biāo)的框架內(nèi)設(shè)計(jì)
B.培訓(xùn)課程具有系統(tǒng)性、理論性
C.培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)課程開發(fā)有創(chuàng)造性發(fā)展
D.課程目標(biāo)是培訓(xùn)活動(dòng)目標(biāo)的分解與總和
A.培訓(xùn)課程一般以講為主
B.培訓(xùn)課程的評(píng)價(jià)以考為主
C.培訓(xùn)課程目標(biāo)大都是綜合性的
D.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程要長得多
A.培訓(xùn)課程的目標(biāo)大都是綜合性的
B.培訓(xùn)課程評(píng)價(jià)以考為主
C.培訓(xùn)課程周期比學(xué)科性課程周期要短
D.培訓(xùn)課程一般以講為主
A.課程設(shè)計(jì)中技能訓(xùn)練具有一定比例界定
B.理論知識(shí)服從于技能要求具有系統(tǒng)性
C.課程目標(biāo)對(duì)社會(huì)勞動(dòng)需求的間接性
D.外部環(huán)境對(duì)課程設(shè)計(jì)影響不大
最新試題
（）不屬于聽覺媒體教材。
培訓(xùn)課程的內(nèi)容是以（）為主體。
信息搜集是培訓(xùn)教材開發(fā)最基本的基礎(chǔ)性工作，有效的信息搜集應(yīng)堅(jiān)持（）、與培訓(xùn)目標(biāo)相符的原則、實(shí)事求是的原則、系統(tǒng)性原則。
培訓(xùn)師根據(jù)培訓(xùn)目標(biāo)和計(jì)劃的安排，設(shè)計(jì)一些模擬的工作事務(wù)情景，組織學(xué)員對(duì)這些事務(wù)進(jìn)行處理，訓(xùn)練其快速、有效地處理日常文件和事務(wù)的方法，稱為（）。
請(qǐng)簡述培訓(xùn)教材開發(fā)信息搜集工作的基本原則。
（）指一個(gè)老師教授一個(gè)或幾個(gè)學(xué)生的教學(xué)形式。
培訓(xùn)評(píng)估是依據(jù)培訓(xùn)的（）和要求，從培訓(xùn)項(xiàng)目中收集信息和數(shù)據(jù)，運(yùn)用一定的評(píng)估指標(biāo)和方法，以判斷培訓(xùn)的價(jià)值和質(zhì)量的過程。
從案例當(dāng)中可以看出培訓(xùn)項(xiàng)目開發(fā)基礎(chǔ)性工作應(yīng)遵循哪些原則？
培訓(xùn)評(píng)估中容易出現(xiàn)的問題有哪些？
（）是運(yùn)用電影、電視、投影等手段對(duì)職工進(jìn)行培訓(xùn)。