大勇出生后不久父母便離異了,沒有盡到照顧大勇的責(zé)任。大勇從小在奶奶身邊長大,受到的約束比較少,他經(jīng)常與同學(xué)打架,初中畢業(yè)后不再上學(xué),接觸了很多社會(huì)上的朋友。一次為了講義氣,幫朋友打架,被判入獄,后轉(zhuǎn)入社區(qū)進(jìn)行矯治。在矯治期間,大勇對(duì)家人感到不滿,對(duì)現(xiàn)在比他強(qiáng)的朋友感到不滿,對(duì)社區(qū)中顯闊的人看不慣,情緒經(jīng)常出現(xiàn)波動(dòng),大發(fā)脾氣。社區(qū)工作者針對(duì)大勇的情況,積極與他進(jìn)行溝通,并與之建立了良好的專業(yè)關(guān)系,和大勇達(dá)成了用認(rèn)知行為治療方法來幫助大勇改變易怒的情緒問題。社區(qū)工作者采用基線測量方法介入治療,讓大勇對(duì)1-3周情緒激動(dòng)的次數(shù)進(jìn)行記錄(分別為每周8、9、7次),從第四周開始進(jìn)行介入,記錄4-10周情緒激動(dòng)的次數(shù)為每周6、5、4、3、2、2、3次。
問題:1.簡述基線測量方法的含義。2.從案例內(nèi)容分析,闡述基線測量的操作程序。
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
最新試題
簡述界定服務(wù)對(duì)象的問題或需要。
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
滿足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
作為一名社會(huì)工作者,請(qǐng)針對(duì)趙阿姨面臨的問題,設(shè)計(jì)一份服務(wù)方案。
如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
如果你是兒童社會(huì)工作者,接到小剛這個(gè)案例,你將如何幫助小剛?
結(jié)合案例中描述的社區(qū)老人狀況,依據(jù)老年社會(huì)工作方法設(shè)計(jì)恰當(dāng)?shù)姆?wù)計(jì)劃。
從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?