小明是小學(xué)五年級(jí)學(xué)生,被要求來見社會(huì)工作者。從四年級(jí)開始,他的成績(jī)就一直處于下游水平。他上課不能集中注意力,老師和同學(xué)都覺得他"太安靜,有些孤僻"。他連續(xù)幾個(gè)寒暑假都參加學(xué)習(xí)輔導(dǎo)班,但是仍舊沒有提高成績(jī)。老師告訴小明的父母,如果他的學(xué)習(xí)再不改善,很可能沒法升級(jí)。在社會(huì)工作者與小明談話的時(shí)候,他對(duì)自己的學(xué)習(xí)問題描述得很簡(jiǎn)單:"都是因?yàn)槔蠋?,他們整天沖著我叫喊,讓我怎么好好學(xué)習(xí)?我告訴語文老師沒有完成預(yù)習(xí)時(shí),她就說我偷懶,太笨。如果他們都認(rèn)為我是啞巴,怎么能夠指望我學(xué)到東西?"在進(jìn)一步深談后,小明用一種沉靜、悶悶不樂的聲音概括了自己的想法:"我知道像我這樣的腦子不用指望有什么出息了,我思維慢,老師也無能為力。只要想起學(xué)校我就心驚膽戰(zhàn),我還怕自己會(huì)在課堂上說出什么愚蠢的話來讓人笑話我。"社會(huì)工作者單獨(dú)會(huì)見了小明的父母,對(duì)于為什么兒子在學(xué)校表現(xiàn)不好的問題,他們很快就補(bǔ)充了自己的觀點(diǎn)。母親承認(rèn),當(dāng)她聽到小明說不想去學(xué)?;蛘卟粫?huì)做家庭作業(yè)的時(shí)候,她感到非常憤怒并大聲責(zé)罵他,不過她并不認(rèn)為這種方法有什么問題??梢钥吹贸鰜恚改笇?duì)小明都很生氣。
問題:1.在上述案例中,小明主要面臨的困境有哪些?2.針對(duì)小明目前的困境,社會(huì)工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
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最新試題
選擇上述案例的介入策略。
請(qǐng)結(jié)合以上案例界定劉某的需要。
如果你是這家社會(huì)工作機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人,為了改善機(jī)構(gòu)的服務(wù),你會(huì)怎么做?
假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
請(qǐng)以“關(guān)愛生命”為主題設(shè)計(jì)社區(qū)康復(fù)項(xiàng)目方案。
根據(jù)系統(tǒng)理論的觀點(diǎn),請(qǐng)結(jié)合案例指出與劉某案例有關(guān)的四大系統(tǒng)。
簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
結(jié)合學(xué)校社會(huì)工作的相關(guān)知識(shí),分析上述案例中小雨厭學(xué)的原因。
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說明,并分析其相互關(guān)系。
請(qǐng)針對(duì)上述情況,對(duì)該社區(qū)的這所社會(huì)工作機(jī)構(gòu)面臨的問題做出陳述。