盈盈是一名10歲的女童,今年本該上小學(xué)三年級了,但其母親王女士卻把她關(guān)在家里,不讓她外出,也不許她的姥姥、姥爺、爺爺和奶奶接近她,更不許外人接觸。兩年前,盈盈的父親發(fā)生了車禍去世,母親一直無法接受這個(gè)現(xiàn)實(shí),患上了嚴(yán)重的抑郁癥。緊接著,其所在的單位被合并,她被買斷工齡。在連遭生活打擊的情況下,王女士的言行變得異常,開始封閉自己,將家里的電腦、電視、冰箱、空調(diào)等都賣了,并把正上小學(xué)二年級的女兒盈盈從課堂拽回家,關(guān)起來,過起了與世隔絕的日子,每周僅出去買一次菜。王女士還不許女兒盈盈提上學(xué)的事,一提就會打罵她。王女士的親戚、朋友、同事、鄰居以及街道辦事處的工作人員都主動(dòng)上門幫助她,要和她談心,但都遭到了拒絕。盈盈的爺爺、奶奶準(zhǔn)備將盈盈接出來照顧,但其姥姥和姥爺又擔(dān)心王女士會因此自殺,所以一直沒有行動(dòng)。
問題:1.上述案例中,盈盈的哪些需要受到了侵害?2.請簡要分析盈盈面臨的主要問題,并提出社會工作者的介入策略。
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最新試題
針對小錦目前的狀況,社會工作者應(yīng)采取什么樣的介入策略?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問題的簡要策略。
列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問題的類型及行為表現(xiàn)。
請你針對上述情況,設(shè)計(jì)一份小組服務(wù)方案。
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
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