黃建芬從技校畢業(yè)進(jìn)紡織廠做擋車(chē)工,多年來(lái)憑著自己的勤奮、聰慧,崗位成才,多次被評(píng)為先進(jìn)工作者。但在企業(yè)轉(zhuǎn)制時(shí),黃建芬也下崗了。幾十年兩點(diǎn)一線忙忙碌碌的生活節(jié)奏一下子停頓下來(lái),黃建芬整天無(wú)所事事,六神無(wú)主。想再找一份工作吧,但自己擅長(zhǎng)的擋車(chē)技術(shù)一點(diǎn)用處也派不上,想想自己才48歲,往后的日子長(zhǎng)著呢,怎么辦呢?黃建芬感到十分迷??鄲馈?br /> 問(wèn)題:1.簡(jiǎn)述婦女社會(huì)工作的內(nèi)涵。2.作為一名婦女社會(huì)工作者,您打算如何幫助黃建芬解除苦惱?
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簡(jiǎn)述確定服務(wù)目的與目標(biāo)。
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列舉本案例中老人受到虐待和疏于照顧問(wèn)題的類(lèi)型及行為表現(xiàn)。
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。
學(xué)校社會(huì)工作有哪些特點(diǎn)?
請(qǐng)闡述基線測(cè)量法的含義及應(yīng)用范圍。
滿(mǎn)足部分學(xué)生特殊需要的學(xué)校社會(huì)工作服務(wù)對(duì)象包括哪些特殊群體的學(xué)生?
從上述案例中分析小錦的個(gè)人及環(huán)境資源。
假如你是學(xué)校的社會(huì)工作者,針對(duì)這批特殊的群體開(kāi)展服務(wù),應(yīng)該怎么介入?
從個(gè)人、小組、社區(qū)三個(gè)層面,分析解決淑華問(wèn)題的簡(jiǎn)要策略。