案主,男,14歲。現(xiàn)就讀教育學(xué)院附屬學(xué)校,初中預(yù)備班(9)班,特別愛(ài)好體育,曾經(jīng)在學(xué)校的體育運(yùn)動(dòng)會(huì)上得過(guò)獎(jiǎng)。四年以前由于母親有外遇,父母離婚,案主由父親撫養(yǎng)。父親從事運(yùn)輸行業(yè),早出晚歸,案主生活無(wú)人照料、學(xué)習(xí)沒(méi)人輔導(dǎo)、心事無(wú)人傾訴。于是,結(jié)交了一些行為不良的朋友,常常晚回家,學(xué)習(xí)成績(jī)不及格,常常違反校紀(jì)校規(guī),如損壞公物、擾亂上課秩序等,有時(shí)還出入網(wǎng)吧。去年有了繼母,繼母43歲,曾從事賓館服務(wù)行業(yè),自己有一個(gè)比案主大2歲的男孩,對(duì)孩子的學(xué)習(xí)教育很重視,目前為了幫助案主復(fù)習(xí)功課,辭職在家。但是,案主覺(jué)得,繼母是外人,常常有抵觸情緒,從來(lái)不告訴他們自己真實(shí)的想法,在繼母的眼里,他是沒(méi)有主見(jiàn)、經(jīng)常犯錯(cuò)誤的孩子。父親覺(jué)得這孩子是可以教好的,只是苦于沒(méi)有好的教育方法,也沒(méi)有多余的精力,只得求助于社會(huì)工作站。
問(wèn)題:1.請(qǐng)對(duì)案主的問(wèn)題進(jìn)行分析。2.作為家庭社會(huì)工作者,你打算如何對(duì)該案主進(jìn)行個(gè)案輔導(dǎo)。
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從上述案例中分析小錦現(xiàn)在的需要。
運(yùn)用理性情緒治療模式,對(duì)李某申請(qǐng)低保時(shí)的A、B、C作具體說(shuō)明,并分析其相互關(guān)系。