判斷題按照馬克思的觀點.只有當(dāng)生產(chǎn)力的發(fā)展達到消滅一切分工的基礎(chǔ),個人和整個人類的真正的全面發(fā)展才會徹底實現(xiàn)。
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人的片面發(fā)展是舊的勞動分工和階級對立的產(chǎn)物。
題型:判斷題
影響教育目的制定的因素有哪些?
題型:問答題
“素質(zhì)教育”的概念是一個教育科學(xué)的概念。
題型:判斷題
創(chuàng)造美的能力既包括藝術(shù)美的創(chuàng)造也包括生活美的創(chuàng)造。
題型:判斷題
現(xiàn)階段我國的教育目的是1985年《決定》中規(guī)定的。
題型:判斷題
現(xiàn)代教育與傳統(tǒng)教育的根本區(qū)別在于是否重視創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。
題型:判斷題
培養(yǎng)學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣,了解科學(xué)營養(yǎng)知識是中學(xué)智育的表現(xiàn)。
題型:判斷題
剖析社會本位論的教育目的。
題型:問答題
教育目的一般由兩部分組成:一是就教育所要培養(yǎng)出的人的身心素質(zhì)作出規(guī)定,二是就教育所要培養(yǎng)出的人個人價值作出規(guī)定。
題型:判斷題
素質(zhì)教育是一個宏觀的指導(dǎo)方針,是一種特殊的教育模式。
題型:判斷題