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A．養(yǎng)成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣
B．自我反思和批判的能力
C．獨(dú)立的研究精神
D．掌握教育教學(xué)研究的基本方法
E．有對(duì)教育教學(xué)改進(jìn)的熱情，有教育研究意識(shí)
A．教學(xué)目標(biāo)
B．非指導(dǎo)性教學(xué)過(guò)程
C．學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)
D．意義學(xué)習(xí)與非指導(dǎo)性學(xué)習(xí)
E．師生關(guān)系的品質(zhì)
A．政治
B．經(jīng)濟(jì)
C．文化
D．歷史
E．社會(huì)制度
A．強(qiáng)制性
B．客觀性
C．歷史性
D．任務(wù)性
E．規(guī)范性
最新試題
“勞心者治人，勞力者治于人，治于人者食人，治人者食于人?！狈从沉斯糯逃c生產(chǎn)實(shí)踐相分離和對(duì)立的特點(diǎn)。
中國(guó)近代史上第一個(gè)正式頒布的學(xué)制是（）
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
教育上的“拔苗助長(zhǎng)”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
簡(jiǎn)述教學(xué)過(guò)程的教師主導(dǎo)作用與學(xué)生能動(dòng)性相結(jié)合的規(guī)律。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。
進(jìn)入20世紀(jì)后教育的改革和發(fā)展呈現(xiàn)出哪些新的特點(diǎn)？談?wù)勀愕捏w會(huì)。
以“教育的多元化”為主要特征的是（）
基礎(chǔ)教育的核心內(nèi)容是