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A.古代教育
B.文藝復(fù)興后的歐洲教育
C.近代教育
D.現(xiàn)代教育
A.目的性
B.間接性
C.交往性
D.教育性
A.儀表
B.書寫
C.語言
D.人格
A.發(fā)展學(xué)生的智力教師資格考試
B.培養(yǎng)學(xué)生的能力
C.傳授基礎(chǔ)知識和基本技能
D.形成學(xué)生科學(xué)世界觀和道德品質(zhì)
A.有教無類
B.兼愛
C.復(fù)歸人的自然本性
D.化民成俗,其必由學(xué)
A.原始社會
B.奴隸社會
C.封建社會
D.資本主義社會
A.壬寅學(xué)制
B.癸卯學(xué)制
C.壬戌學(xué)制
D.癸丑學(xué)制
最新試題
簡述聯(lián)合國《兒童權(quán)利公約》核心精神的基本原則。
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
從我國的有關(guān)法律法規(guī)來看,國家在保證學(xué)生的受教育權(quán)方面負(fù)有重要責(zé)任,以下哪些方面是國家為此做出的努力?()
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
班會活動是班主任進行教育活動的輔助手段。()
簡述數(shù)師職業(yè)專業(yè)化的條件。
如何樹立教師的威信?
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
教學(xué)大綱是衡量教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的標(biāo)準(zhǔn)。
教育史上兩大對立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。