A.政治
B.經(jīng)濟(jì)
C.文化
D.歷史
E.社會(huì)制度
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A.強(qiáng)制性
B.客觀性
C.歷史性
D.任務(wù)性
E.規(guī)范性
A.行動(dòng)觀察
B.評(píng)定
C.測驗(yàn)
D.實(shí)驗(yàn)
A.《理想國》
B.《大教學(xué)論》
C.《論演說家的教育》
D.《學(xué)記》
A.道德形象
B.文化形象
C.領(lǐng)導(dǎo)形象
D.人格形象
A.教育的社會(huì)功能
B.教育的個(gè)體功能
C.教育的顯性功能
D.教育的正向功能
A.重要他人
B.榜樣他人
C.榜樣
D.重要人物
A.學(xué)科課程
B.活動(dòng)課程
C.核心課程
D.綜合課程
A.神話起源說
B.勞動(dòng)起源說
C.心理起源說
D.生物起源說
A.杜威
B.泰勒
C.布拉梅爾德
D.多爾
A.順序性
B.階段性
C.差異性
D.不均衡性
最新試題
素質(zhì)教育就是多開展課外活動(dòng)、多上文體課。
簡述我國《教育法》規(guī)定的學(xué)生應(yīng)盡的義務(wù)。
學(xué)生的受教育權(quán)不包括()。
教師的職業(yè)角色有哪些?試做簡要的說明。
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性的條件是_________。
教學(xué)原則與教學(xué)規(guī)律有什么聯(lián)系和區(qū)別?
教育上的“拔苗助長”違背了人的身心發(fā)展的順序性規(guī)律。
小學(xué)教育目的對(duì)小學(xué)教育活動(dòng)有哪些指導(dǎo)意義?
教育史上兩大對(duì)立學(xué)派——傳統(tǒng)教育派與現(xiàn)代教育派的代表人物分別是赫爾巴特和夸美紐斯。
生產(chǎn)力對(duì)教育起決定作用。