A.教育狀況、性格修養(yǎng)、家庭成員間的關系
B.教育狀況、家庭人數、成員性別
C.文化水平、經濟地位、家庭人數
D.經濟地位、教育狀況、成員性別
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A.家庭開發(fā)
B.生理開發(fā)
C.職前開發(fā)
D.職后開發(fā)
A.知識
B.技能
C.品德
D.態(tài)度
A.HRD過程中重視的是勞動者個體
B.HRD過程中重視的是勞動者的內在素質
C.HRD過程中以人員素質為基本點
D.HRD過程存在“拉關系”現象
A.馬斯洛
B.沈菲爾德
C.羅森塔爾
D.高爾頓
A、在人力資源開發(fā)方式上沒有把素質教育作為重點
B、在人力資源開發(fā)方式上以素質教育為重點
C、在人力資源開發(fā)方式上以數量教育為重點
D、在人力資源開發(fā)方式上沒有將數量教育為重點
A、勞動者的素質
B、勞動者個體
C、品德
D、智力
A、知識
B、技能
C、品德
D、智力
A、勞動者個體
B、勞動者素質
C、勞動者數量
D、勞動者群體
A、人力資源的基本點
B、人力資源
C、人力資源的數量
D、人力資源的質量
A、個體層的HR
B、群體層的HR
C、組織層的HR
D、社會層的HR
最新試題
完成崗位工作任務所取得的回報稱為()
給受訓者提供一個來自現實的案例,首先讓他們自己獨立地分析這個案例,然后在與其他受訓者一起討論,從而提出自己對問題的解決辦法稱之為()
在崗位界定的工作中,通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務流程分析法以及()
收集專家對某一問題的有關意見并加以整理分析的方法是()
績效加薪是根據績效考核成績提升員工的()
在崗位評價要素中,崗位對經濟、生產、安全和管理方面承擔的責任是()
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工作者完成工作任務的自覺性,以及不能完成工作任務時自愿接受的處罰稱為()
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作,從而為員工提供工作輪換機會,提高人事匹配的程度()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()