心理學(xué)家用三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究了人類(lèi)的從眾和服從行為,阿希研究中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常清晰,不再采用謝里夫所采用的迷糊任務(wù),阿希先讓被試者聽(tīng)到其他人做出的是三條線(xiàn)段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)段相等的判斷,然后讓被試者做出自己的判斷,結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)其他人一直的給出一個(gè)錯(cuò)誤的答案后,有37%的被試者會(huì)從眾。
米爾格拉姆通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在權(quán)威合法,命令距離近受害者舉例遠(yuǎn)以及沒(méi)有一個(gè)不服從的榜樣時(shí),65%的成年男性完全服從命令,會(huì)對(duì)無(wú)辜受害者實(shí)施傷害性的點(diǎn)擊,這三個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)揭示出了情境的力量,行為和態(tài)度是相互強(qiáng)化的,一個(gè)小的惡劣行為可以改變一種態(tài)度,進(jìn)而導(dǎo)致大的惡劣行為的發(fā)生,當(dāng)面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí),好人也會(huì)做出令人斥責(zé)的行為。
A.團(tuán)體的非正式規(guī)范常常需要通過(guò)正式文件進(jìn)行明文規(guī)定
B.非正式規(guī)范的影響范圍小于正式規(guī)范
C.團(tuán)體成員違反了正式規(guī)范也會(huì)受到組織的懲罰
D.“槍打出頭鳥(niǎo)”的說(shuō)法反映看規(guī)范的惰性作用
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心理學(xué)家用三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究了人類(lèi)的從眾和服從行為,阿希研究中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常清晰,不再采用謝里夫所采用的迷糊任務(wù),阿希先讓被試者聽(tīng)到其他人做出的是三條線(xiàn)段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)段相等的判斷,然后讓被試者做出自己的判斷,結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)其他人一直的給出一個(gè)錯(cuò)誤的答案后,有37%的被試者會(huì)從眾。
米爾格拉姆通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在權(quán)威合法,命令距離近受害者舉例遠(yuǎn)以及沒(méi)有一個(gè)不服從的榜樣時(shí),65%的成年男性完全服從命令,會(huì)對(duì)無(wú)辜受害者實(shí)施傷害性的點(diǎn)擊,這三個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)揭示出了情境的力量,行為和態(tài)度是相互強(qiáng)化的,一個(gè)小的惡劣行為可以改變一種態(tài)度,進(jìn)而導(dǎo)致大的惡劣行為的發(fā)生,當(dāng)面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí),好人也會(huì)做出令人斥責(zé)的行為。
A.從眾的人一定是感受到了真實(shí)的壓力
B.凝聚力大的團(tuán)體中,成員從眾的壓力并不一定大.
C.團(tuán)體規(guī)模越大,從眾壓力越大
D.人們?yōu)榱说玫剿说闹С侄鴱谋娛且?guī)范性壓力起作用的例證
心理學(xué)家用三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究了人類(lèi)的從眾和服從行為,阿希研究中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常清晰,不再采用謝里夫所采用的迷糊任務(wù),阿希先讓被試者聽(tīng)到其他人做出的是三條線(xiàn)段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)段相等的判斷,然后讓被試者做出自己的判斷,結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)其他人一直的給出一個(gè)錯(cuò)誤的答案后,有37%的被試者會(huì)從眾。
米爾格拉姆通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在權(quán)威合法,命令距離近受害者舉例遠(yuǎn)以及沒(méi)有一個(gè)不服從的榜樣時(shí),65%的成年男性完全服從命令,會(huì)對(duì)無(wú)辜受害者實(shí)施傷害性的點(diǎn)擊,這三個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)揭示出了情境的力量,行為和態(tài)度是相互強(qiáng)化的,一個(gè)小的惡劣行為可以改變一種態(tài)度,進(jìn)而導(dǎo)致大的惡劣行為的發(fā)生,當(dāng)面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí),好人也會(huì)做出令人斥責(zé)的行為。
A.多數(shù)被試者能夠頂住壓力而不服從
B.人們只有在模糊的情境中才會(huì)服從
C.人們傾向于服從地位較高的人的命令
D.服從是人們的基本傾向
心理學(xué)家用三個(gè)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)研究了人類(lèi)的從眾和服從行為,阿希研究中的實(shí)驗(yàn)任務(wù)非常清晰,不再采用謝里夫所采用的迷糊任務(wù),阿希先讓被試者聽(tīng)到其他人做出的是三條線(xiàn)段中哪一條與標(biāo)準(zhǔn)線(xiàn)段相等的判斷,然后讓被試者做出自己的判斷,結(jié)果發(fā)現(xiàn),當(dāng)其他人一直的給出一個(gè)錯(cuò)誤的答案后,有37%的被試者會(huì)從眾。
米爾格拉姆通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn),在權(quán)威合法,命令距離近受害者舉例遠(yuǎn)以及沒(méi)有一個(gè)不服從的榜樣時(shí),65%的成年男性完全服從命令,會(huì)對(duì)無(wú)辜受害者實(shí)施傷害性的點(diǎn)擊,這三個(gè)經(jīng)典的實(shí)驗(yàn)揭示出了情境的力量,行為和態(tài)度是相互強(qiáng)化的,一個(gè)小的惡劣行為可以改變一種態(tài)度,進(jìn)而導(dǎo)致大的惡劣行為的發(fā)生,當(dāng)面對(duì)惡劣的環(huán)境時(shí),好人也會(huì)做出令人斥責(zé)的行為。
A.阿希研究考擦了團(tuán)體規(guī)范的形成
B.阿希研究說(shuō)明了情境的力量對(duì)個(gè)人行為的影響很大
C.其他人的一致性對(duì)從眾有影響
D.命令者的距離不影響個(gè)體的從眾行為
A.政府促進(jìn)就業(yè)
B.全面實(shí)行就業(yè)準(zhǔn)入
C.政府機(jī)關(guān)介紹就業(yè)
D.市場(chǎng)調(diào)節(jié)就業(yè)
E.勞動(dòng)者自主擇業(yè)
A.不同職業(yè)引起的愉快或不愉快程度不同
B.不同職業(yè)所要求的從業(yè)能力不同
C.不同職業(yè)的工作保障和穩(wěn)定程度不同
D.不同職業(yè)的勞動(dòng)強(qiáng)度和工作條件不同
E.不同職業(yè)要求的最低受教育程度不同
A.資本密集型產(chǎn)業(yè)中的企業(yè)都是壟斷企業(yè)
B.資本密集型產(chǎn)業(yè)對(duì)資本投資要求較高,新企業(yè)進(jìn)入相對(duì)困難
C.在資本密集型產(chǎn)業(yè)中,勞動(dòng)報(bào)酬在企業(yè)總成本中所占比例相對(duì)較低
D.資本密集型產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力需求水平較高
E.資本密集型產(chǎn)業(yè)的勞動(dòng)力供給較為充分
A.參賽者在知識(shí)、能力以及經(jīng)驗(yàn)等方面具有較高的可比性
B.參賽者的當(dāng)前職位和擬晉升職位之間存在足夠的工資差距
C.晉升決策應(yīng)重點(diǎn)考慮參賽者的意見(jiàn)
D.參賽者人數(shù)應(yīng)當(dāng)達(dá)到四人以上
E.晉升決策應(yīng)吸收組織外部人員參與
A.有助于組織吸引優(yōu)秀員工
B.有助于降低員工離職率
C.有助于員工產(chǎn)生外部公平感
D.有助于企業(yè)控制人工成本
E.有助于提高員工工作積極性
A.工作續(xù)效評(píng)估分析
B.工作任務(wù)分析
C.人員技能、能力和綜合索質(zhì)分析
D.培訓(xùn)需求調(diào)查分析
E.可獲得的培訓(xùn)資源分析
A.專(zhuān)業(yè)知識(shí)
B.業(yè)務(wù)技能
C.管理知識(shí)
D.管理技能
E.領(lǐng)導(dǎo)技能
最新試題
對(duì)該公司的分公司總經(jīng)理進(jìn)行考核時(shí),可以增加的考核主體包括()。
在引進(jìn)外國(guó)人才時(shí),我國(guó)對(duì)引進(jìn)數(shù)量不作限制的人才類(lèi)型是()。
老洪在選擇典型職位時(shí)應(yīng)考慮的因素包括()
該公司各分公司領(lǐng)導(dǎo)班子成員績(jī)效考核中存在的問(wèn)題是()。
下列選項(xiàng)中,屬于法定用人單位的是()
老王與大多中國(guó)人的價(jià)值取向趨同,所以老王的價(jià)值取向?qū)儆冢ǎ?/p>
老王面對(duì)挫折,內(nèi)心雖然非常沮喪,但是在領(lǐng)導(dǎo)和下屬面前卻表現(xiàn)得充滿(mǎn)“自信”,老王在認(rèn)知層面上可能處于()的狀態(tài)。
界定某組織某職位上績(jī)效優(yōu)秀的人所具有的知識(shí)、技能和人格特質(zhì)的人力資源管理基礎(chǔ)性工具是()。
評(píng)價(jià)中心技術(shù)主要用于考查求職者是否具備從事招募崗位工作所需要的()。
心理學(xué)家阿希研究從眾行為時(shí)做了一項(xiàng)著名的實(shí)驗(yàn),實(shí)驗(yàn)中的主要任務(wù)是()。