填空題小學(xué)兒童從以()為主逐漸發(fā)展到以()為主,以()為主逐漸發(fā)展到以()為主,從不會使用記憶策略發(fā)展到能主動運(yùn)用記憶策略。
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2.單項(xiàng)選擇題進(jìn)入小學(xué)后,兒童的主導(dǎo)活動就從游戲轉(zhuǎn)變?yōu)椋ǎ?/a>
A.技能掌握
B.知識掌握
C.體育運(yùn)動
D.學(xué)習(xí)
8.單項(xiàng)選擇題()、個(gè)別性和自覺性是品德的特點(diǎn)。
A.穩(wěn)定性
B.社會性
C.相對性
D.自律性
9.單項(xiàng)選擇題能產(chǎn)生和維持道德行為的重要?jiǎng)恿κ牵ǎ?/a>
A.道德認(rèn)識
B.道德情感
C.道德意志
D.道德行為
10.單項(xiàng)選擇題道德作為一種()有自身的一些特點(diǎn)。
A.社會態(tài)度
B.社會規(guī)范
C.社會情感
D.社會行為
最新試題
陳述性知識的提取是一個(gè)快速、自動化的激活過程。
題型:判斷題
對于避免失敗的學(xué)生應(yīng)安排競爭性小的環(huán)境,給予他們積極的反饋,避免失敗感,提高效能,從而提高他們的學(xué)習(xí)興趣。
題型:判斷題
在阿特金森的成就動機(jī)理論在教育上的主要意義在于提醒我們給學(xué)生的任務(wù)既不應(yīng)太難也不應(yīng)太容易。
題型:判斷題
為提高學(xué)習(xí)的效果,通常要求初期連續(xù)強(qiáng)化,中期固定比率強(qiáng)化,后期不定時(shí)距強(qiáng)化。
題型:判斷題
動機(jī)的歸因理論從()等維度把行為的成敗歸之為能力、努力、運(yùn)氣等六種因素。
題型:多項(xiàng)選擇題
能力歸因比努力歸因更能讓人產(chǎn)生自我價(jià)值感。
題型:判斷題
下面關(guān)于中學(xué)生認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)表述正確的有()
題型:多項(xiàng)選擇題
中學(xué)生對老師的要求和期望更高,他們通常用理想的標(biāo)準(zhǔn)來評價(jià)現(xiàn)實(shí)中接觸到的教師,并產(chǎn)生積極或校消極的判斷。
題型:判斷題
關(guān)于中學(xué)生創(chuàng)造力發(fā)展特點(diǎn)論述正確的有()
題型:多項(xiàng)選擇題
變化的練習(xí)情境不利于學(xué)習(xí)策略的掌握。
題型:判斷題