A.多項(xiàng)選擇問(wèn)題
B.開(kāi)放式問(wèn)題
C.資源爭(zhēng)奪問(wèn)題
D.兩難問(wèn)題
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A.診斷法
B.多切點(diǎn)模式
C.補(bǔ)償模式
D.跨欄模式
A.更長(zhǎng)的答問(wèn)持續(xù)期
B.更短的答問(wèn)潛伏期
C.更快的語(yǔ)速
D.更多的姿勢(shì)改變
A.電話
B.明信片
C.正規(guī)函件
D.E-mail
A.相對(duì)穩(wěn)定性
B.相對(duì)連續(xù)性
C.跳躍性
D.相對(duì)規(guī)律性
A.韓國(guó)
B.新加坡
C.日本
D.德國(guó)
A.同一系列不同層次
B.不同系列的同一級(jí)別
C.不同系列相同層次
D.同一系列相同層次
A.受限于硬件條件
B.對(duì)相關(guān)人員的素質(zhì)要求較高
C.不適宜作為中高層人員錄用的核心方法
D.沒(méi)有現(xiàn)場(chǎng)招聘觀察真切
A.不景氣階段
B.發(fā)展階段
C.成熟階段
D.起步階段
A.滿足者
B.有效利用機(jī)會(huì)者
C.最大限度利用機(jī)會(huì)者
D.尋找機(jī)會(huì)者
A.健康程度
B.企業(yè)知名度
C.心情
D.勤奮程度
最新試題
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識(shí)、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
收集專家對(duì)某一問(wèn)題的有關(guān)意見(jiàn)并加以整理分析的方法是（）
為促進(jìn)員工通過(guò)職業(yè)階梯獲得職業(yè)成就，對(duì)員工在企業(yè)中的發(fā)展階梯作出制度化設(shè)計(jì)的計(jì)劃，稱為（）
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的（）
崗位說(shuō)明書中刻畫工作內(nèi)容、說(shuō)明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作，從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì)，提高人事匹配的程度（）
崗位界定的關(guān)鍵是刻畫崗位（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）
適用于重復(fù)性勞動(dòng)的操作性崗位的方法是（）