A.構(gòu)造主義
B.人本主義
C.行為主義
D.精神分析
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A.生理斷乳
B.心理斷乳
C.心理叛逆
D.性成熟
A.理想與現(xiàn)實(shí)
B.獨(dú)立性與依賴性
C.心理閉鎖與尋求理解
D.性成熟與性心理
A.馮特
B.弗洛伊德
C.華生
D.馬斯洛
A.詢問(wèn)他有關(guān)自殺的問(wèn)題
B.做好監(jiān)護(hù)
C.不要詢問(wèn)他是否考慮自殺
D.進(jìn)行有效的自殺危險(xiǎn)評(píng)估
A.早發(fā)現(xiàn)
B.心理健康教育
C.專業(yè)技能
D.科學(xué)評(píng)估
A.心理健康教育
B.心理咨詢
C.心理治療
D.自殺干預(yù)
A.安全島技術(shù)
B.行為療法
C.敘事療法
D.認(rèn)知療法
A.2
B.3
C.4
D.5
A.心理問(wèn)題
B.心理危機(jī)
C.心理資源
D.心理疾病
A.番茄法
B.四象限法
C.5R筆記法
D.費(fèi)曼學(xué)習(xí)法
最新試題
成功感與失敗感的產(chǎn)生,不但取決于主體的我是否取得成就,還取決于主體的我對(duì)客體的我的要求即期望水平。
新生剛進(jìn)入大學(xué),要盡快使自己熟悉校園,熟悉老師、同學(xué),熟悉學(xué)校的一切,同時(shí)在此過(guò)程中獲得體驗(yàn),學(xué)會(huì)思考,學(xué)會(huì)調(diào)整自己,改變自己,發(fā)展自己。
對(duì)于大學(xué)生來(lái)說(shuō),塑造健全的人格對(duì)其身心的健康成長(zhǎng)、理想抱負(fù)的實(shí)現(xiàn)及未來(lái)成才發(fā)展都具有重要意義。
大學(xué)里要學(xué)會(huì)用寬容的態(tài)度、欣賞的眼光看待同學(xué)之間的差異,處理彼此的矛盾。
當(dāng)今大學(xué)生最感困惑和不適的問(wèn)題不是學(xué)習(xí),而是人際交往。
大學(xué)生自我認(rèn)同的確立是自我同一性的最高境界,也是自我同一性最為重要的住務(wù)。
弗洛伊德認(rèn)為,無(wú)意識(shí)結(jié)構(gòu)部分的本我,不能直接地接觸現(xiàn)實(shí)世界,為了促進(jìn)個(gè)體與現(xiàn)實(shí)世界的交互作用,必須通過(guò)自我。
大學(xué)生要既充分利用好網(wǎng)絡(luò)信息,又能保護(hù)好個(gè)人的精神和物質(zhì)領(lǐng)域的安全。
大學(xué)生的生涯規(guī)劃是一成不變、一勞永逸的。
第一印象一旦建立,它對(duì)后來(lái)獲得信息的理解和組織不會(huì)產(chǎn)生定向作用。