A.普遍性
B.行為性
C.生成性
D.表現(xiàn)性

A.系統(tǒng)分析模式
B.目標模式
C.過程模式
D.主體一主導(dǎo)模式

A.課程計劃
B.課程標準
C.課程方案
D.課程目標

A.縱向組織
B.橫向組織
C.直線式組織
D.螺旋式組織

A.教育目的
B.課程計劃
C.課程標準
D.學(xué)生滿意度

A.博比特的活動分析法為泰勒的目標模式奠定了基礎(chǔ)
B.《課程與教學(xué)的基本原理》是泰勒于1949年出版的
C.過程模式的代表人物是斯騰豪斯
D.被譽為教育史上的“課程評價之父”的是美國著名教育學(xué)家杜威

A.泰勒
B.博比特
C.斯騰豪斯
D.斯賓塞

A.目標模式
B.過程模式
C.合作模式
D.引導(dǎo)模式

A.主要代表人物是弗萊雷
B.主張課程由學(xué)生的需要來決定
C.認為人文學(xué)科應(yīng)該成為課程的重點
D.強調(diào)教材是學(xué)生自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的手段

A.社會改造主義課程理論
B.人本主義課程理論
C.學(xué)科中心課程理論
D.活動中心課程理論