A.課程計劃
B.課程標(biāo)準(zhǔn)
C.課程方案
D.課程目標(biāo)
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.縱向組織
B.橫向組織
C.直線式組織
D.螺旋式組織
A.教育目的
B.課程計劃
C.課程標(biāo)準(zhǔn)
D.學(xué)生滿意度
A.博比特的活動分析法為泰勒的目標(biāo)模式奠定了基礎(chǔ)
B.《課程與教學(xué)的基本原理》是泰勒于1949年出版的
C.過程模式的代表人物是斯騰豪斯
D.被譽(yù)為教育史上的“課程評價之父”的是美國著名教育學(xué)家杜威
A.泰勒
B.博比特
C.斯騰豪斯
D.斯賓塞
A.目標(biāo)模式
B.過程模式
C.合作模式
D.引導(dǎo)模式
A.主要代表人物是弗萊雷
B.主張課程由學(xué)生的需要來決定
C.認(rèn)為人文學(xué)科應(yīng)該成為課程的重點
D.強(qiáng)調(diào)教材是學(xué)生自我實現(xiàn)和自我發(fā)展的手段
A.社會改造主義課程理論
B.人本主義課程理論
C.學(xué)科中心課程理論
D.活動中心課程理論
A.地方課程
B.活動課程
C.選修課程
D.研究型課程
A.永恒主義
B.要素主義
C.結(jié)構(gòu)主義
D.社會改造主義
A.對學(xué)生進(jìn)行心智訓(xùn)練的材料
B.為學(xué)生謀求職業(yè)做好準(zhǔn)備的手段
C.給學(xué)生確立學(xué)習(xí)目標(biāo)的依據(jù)
D.學(xué)生自我發(fā)展和自我實現(xiàn)的手段
最新試題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個環(huán)節(jié),這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計模式時需遵循的基本步驟。
教學(xué)策略就是具體的教學(xué)方法和技能。
列提綱是綱要策略的一種方法,是用金字塔形式呈現(xiàn)學(xué)習(xí)材料的要點。
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
一個測驗的區(qū)分度越大,鑒別能力就越強(qiáng)。
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
教學(xué)反思的認(rèn)知成分是指教師如何加工信息和做出決策。
學(xué)習(xí)需要不僅指學(xué)習(xí)者的差距與需要,也包含教師的差距與需要。