A.魏特海默
B.費(fèi)西納
C.馮特
D.韋伯
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A.凱洛夫
B.烏申斯基
C.米丁斯基
D.蘇霍姆林斯基
A.心理現(xiàn)象
B.認(rèn)識(shí)過(guò)程
C.心理過(guò)程
D.個(gè)性心理
A.價(jià)值觀(guān)
B.動(dòng)機(jī)
C.能力
D.性格
E.意志品質(zhì)
A.1798
B.1879
C.1789
D.1897
A.杜威
B.馮特
C.詹姆斯
D.華生
A.分析構(gòu)成人的心理的基本元素
B.從整體上研究心理現(xiàn)象
C.研究刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系
D.研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機(jī)能
A.草履蟲(chóng)的趨利避害反應(yīng)
B.人的手被火燙便立即移開(kāi)
C.黑猩猩解決問(wèn)題獲取食物的行為
D.學(xué)生聽(tīng)到鈴聲進(jìn)教室上課
最新試題
把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù),體現(xiàn)了思維的()。
卡特爾把人的性格特征分為()。
教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
在同一時(shí)間里研究不同年齡組的被試的心理發(fā)展水平,并對(duì)其進(jìn)行比較的研究方法是()。
教育心理學(xué)研究認(rèn)為學(xué)生這一要素主要是從兩個(gè)方面來(lái)影響學(xué)與教的過(guò)程,第一是群體差異,第二是()
人的人格上的差異主要表現(xiàn)在()上
從學(xué)科性質(zhì)來(lái)看,心理學(xué)是一門(mén)()學(xué)科。
在教育學(xué)發(fā)展過(guò)程中,將倫理學(xué)和心理學(xué)作為教育學(xué)的理論基礎(chǔ),強(qiáng)調(diào)教育學(xué)科科學(xué)性,被稱(chēng)為“現(xiàn)代教育學(xué)之父”是()。
()是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。
為什么僅有1%的人能夠達(dá)成自我實(shí)現(xiàn)?下列說(shuō)法正確的有()。