A.心理現(xiàn)象
B.認識過程
C.心理過程
D.個性心理
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A.價值觀
B.動機
C.能力
D.性格
E.意志品質(zhì)
A.1798
B.1879
C.1789
D.1897
A.杜威
B.馮特
C.詹姆斯
D.華生
A.分析構(gòu)成人的心理的基本元素
B.從整體上研究心理現(xiàn)象
C.研究刺激與反應(yīng)之間的關(guān)系
D.研究心理在適應(yīng)環(huán)境中的機能
A.草履蟲的趨利避害反應(yīng)
B.人的手被火燙便立即移開
C.黑猩猩解決問題獲取食物的行為
D.學(xué)生聽到鈴聲進教室上課
A.皮亞杰
B.桑代克
C.布魯納
D.羅杰斯
A.腦的機能
B.對客觀認識的反映
C.在實踐中發(fā)生發(fā)展的
D.對客觀現(xiàn)實的主觀反映
最新試題
把小數(shù)、分數(shù)、整數(shù)概括為有理數(shù),體現(xiàn)了思維的()。
一般認為,IQ超過()為天才。
()是行為主義學(xué)派的主要特征
1868年,俄國教育家烏申斯基出版了(),對當(dāng)時的心理學(xué)發(fā)展成果進行了總結(jié)。因此,烏申斯基被稱為“俄羅斯教育心理學(xué)的奠基人”。
人的人格上的差異主要表現(xiàn)在()上
教育心理學(xué)是一門研究學(xué)校情境中()的基本心理規(guī)律的科學(xué)。
從學(xué)科性質(zhì)來看,心理學(xué)是一門()學(xué)科。
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。
教學(xué)環(huán)境中,物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、()及空間布置。
()在1994年美國教育研究會的特邀專題報告中,精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。