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A.額葉
B.頂葉
C.枕葉
D.顳葉
A.馮特
B.洛克
C.笛卡兒
D.繆勒
A.教學(xué)媒體
B.教師
C.學(xué)生
D.教學(xué)環(huán)境
A.觀察法
B.測量法
C.實(shí)驗(yàn)法
D.調(diào)查法
A.年齡差異
B.性別差異
C.社會(huì)文化差異
D.已有認(rèn)知結(jié)構(gòu)差異
E.學(xué)習(xí)方式差異
A.意識(shí)
B.信念
C.性格
D.理想
A.信念
B.興趣
C.動(dòng)機(jī)
D.氣質(zhì)
A.行為主義
B.格式塔心理學(xué)
C.機(jī)能主義
D.人本主義
最新試題
（）在1994年美國教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來的成果。
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）
（）是獨(dú)立于精神分析和認(rèn)知行為主義理論的“第三力量”。
1877年，俄國教育家和心理學(xué)家（）出版了《教育心理學(xué)》，這是最早正式以教育心理學(xué)命名的著作。
下列有關(guān)教育心理學(xué)發(fā)展的歷史事件中，屬于初創(chuàng)時(shí)期發(fā)生的事件是（）
學(xué)與教相互作用過程是一個(gè)系統(tǒng)過程，該系統(tǒng)包含的要素有（）。
教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、（）和教學(xué)監(jiān)控能力。
在教育心理學(xué)看來，（）不僅影響著教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式和容量的大小，而且對教師和學(xué)生在教學(xué)過程中的作用、教學(xué)組織形式以及學(xué)習(xí)方法等都將產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。
心理學(xué)，特別是學(xué)校教育心理學(xué)研究最多、最活躍的一個(gè)領(lǐng)域是（）
精神分析學(xué)派的興起被稱為第一次革命。