教育心理學(xué)是一門(mén)研究學(xué)校情境中（）的基本心理規(guī)律的科學(xué)。

（）在1994年美國(guó)教育研究會(huì)的特邀專題報(bào)告中，精辟地總結(jié)了教育心理學(xué)十幾年來(lái)的成果。

（）被譽(yù)為心理學(xué)之父或心理學(xué)第一人。

教學(xué)環(huán)境中，物質(zhì)環(huán)境涉及自然條件、（）及空間布置。

把小數(shù)、分?jǐn)?shù)、整數(shù)概括為有理數(shù)，體現(xiàn)了思維的（）。

教師的教學(xué)能力可分為：教學(xué)認(rèn)知能力、（）和教學(xué)監(jiān)控能力。

卡特爾把人的性格特征分為（）。

人的人格上的差異主要表現(xiàn)在（）上

（）是行為主義學(xué)派的主要特征

個(gè)性是指一個(gè)人的整個(gè)心理面貌，它是（）和（）的總合。