單項選擇題（）強調(diào)學習的主動性和認知結(jié)構(gòu)的重要性，主張教學的最終目標是促進學生對學科結(jié)構(gòu)的一般理解。

A.斯金納
B.布魯納
C.苛勒
D.加涅


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1.單項選擇題假如有這樣一個教學目標：“繼續(xù)對學生進行朗讀訓練”，其錯誤在于（）。

A.陳述的是難以觀察的內(nèi)部變化
B.陳述含糊不清
C.陳述的是教師的行為
D.陳述的是外顯行為變化

2.單項選擇題教學目標是預期學生通過教學活動獲得的（）。

A.思維品質(zhì)
B.學習內(nèi)容
C.學習結(jié)果
D.知識技能

3.單項選擇題將教學目標逐級細分成彼此相聯(lián)的各種子目標的過程稱之為（）。

A.任務(wù)分析
B.目標表述
C.任務(wù)分類
D.任務(wù)執(zhí)行

4.單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱之為（）。

A.學習目的
B.教學目的
C.學習目標
D.教學目標

6.單項選擇題教學設(shè)計的應用可分為（）

A.主動和被動的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯誤的不同層次

9.單項選擇題根據(jù)布魯姆的分類法，認知教學目標有（）

A.六項
B.四項
C.五項
D.十項

10.單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）

A.聚會功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.啟動功能