單項選擇題預期學生通過教學活動獲得的學習結(jié)果稱之為()。
A.學習目的
B.教學目的
C.學習目標
D.教學目標
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1.單項選擇題在照度、距離和位置等發(fā)生變化的條件下,對物體的知覺仍舊保持不變,這是指知覺的()。
A.選擇性
B.理解性
C.整體性
D.恒常性
2.單項選擇題教學設(shè)計的應用可分為()
A.主動和被動的不同層次
B.積極和消極的不同層次
C.宏觀和微觀的不同層次
D.正確和錯誤的不同層次
3.單項選擇題根據(jù)阿拉斯沃等的分類法,情感的教學目標有五個程序,即接受、反應、評價、組織和()
A.價值的性格化
B.非語言交流
C.理解
D.綜合
4.單項選擇題根據(jù)布魯姆的分類法,認知教學目標有六項,即知識、理解、應用、分析、綜合和()
A.接受
B.評審
C.反應
D.組織
5.單項選擇題根據(jù)布魯姆的分類法,認知教學目標有()
A.六項
B.四項
C.五項
D.十項
6.單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用,表明教學目標具有()
A.聚會功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
7.單項選擇題根據(jù)布魯姆的教學目標分類理論,“非言語交流”屬于哪個領(lǐng)域的教學目標?()
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
8.單項選擇題下列不屬于教學目標的選擇標準的是()
A.低耗性標準
B.可能性標準
C.價值性標準
D.細致性標準
9.單項選擇題在教學設(shè)計工作中,邏輯起點是()
A.分析學習需要
B.分析教學對象
C.設(shè)計教學策略
D.設(shè)計學習目標
10.單項選擇題教學設(shè)計的開始環(huán)節(jié)為()
A.教學內(nèi)容分析
B.教學對象分析
C.學習目標編寫
D.學習需要分析
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行為目標的陳述應具備的要素有()
題型:多項選擇題
()是指學生愿意注意特殊的現(xiàn)象或刺激。
題型:填空題
知識是對所學材料的記憶,包括對具體事實,方法,過程,()和()的回憶。
題型:填空題
布盧姆等人在其教育目標分類系統(tǒng)中,將教學目標分為()。
題型:多項選擇題
可以借助三種形式來表明對材料的領(lǐng)化,即(),解釋,()。
題型:填空題
知識作為教學目標,其所要求的心理過程是()
題型:填空題
簡述設(shè)置教學目標的意義。
題型:問答題
根據(jù)布盧姆的教學目標分類,情感領(lǐng)域的教學目標根據(jù)價值內(nèi)化的程度可以分為()
題型:多項選擇題
教學目標是評價()的最客觀和可靠的標準。
題型:填空題
分析指將整體材料分解成其構(gòu)成成分并理解組織結(jié)構(gòu),包括對要素的分析,(),()。
題型:填空題