單項選擇題教學目標對教學行為具有“引火線”式的引發(fā)作用，表明教學目標具有（）
A.聚會功能
B.導向功能
C.激勵功能
D.啟動功能
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1.單項選擇題根據布魯姆的教學目標分類理論，“非言語交流”屬于哪個領域的教學目標？（）
A.認知
B.情意
C.情感
D.心因動作
2.單項選擇題下列不屬于教學目標的選擇標準的是（）
A.低耗性標準
B.可能性標準
C.價值性標準
D.細致性標準
3.單項選擇題在教學設計工作中，邏輯起點是（）
A.分析學習需要
B.分析教學對象
C.設計教學策略
D.設計學習目標
4.單項選擇題教學設計的開始環(huán)節(jié)為（）
A.教學內容分析
B.教學對象分析
C.學習目標編寫
D.學習需要分析
5.單項選擇題教學設計工作的中心是（）
A.領導
B.學習者
C.研究者
D.老師
6.單項選擇題根據柯拉斯沃等的分類法，情感的教學目標有五個程序，即接受、反應、評價、組織和（）
A.價值的性格化
B.統(tǒng)合
C.理解
D.非言語交流
7.單項選擇題將教學目標分為認知、情感和動作技能三大領域的是（）。
A.弗洛伊德
B.布盧姆
C.皮亞杰
D.杜威
8.單項選擇題在認知領域的教學目標中，最低水平的認知學習結果是（）。
A.知識
B.領會
C.綜合
D.評價
9.單項選擇題在布魯姆的教學目標分類中，（）代表較高水平的理解。
A.知識
B.領會
C.應用
D.分析
10.單項選擇題在乒乓球比賽中，面對各種情況，抽球還擊率達到90％，則說明動作技能達到了（）的目標。
A.模仿
B.準確
C.連貫
D.習慣化
最新試題
下面選項中屬于布魯姆教學目標分類里的動作技能目標的是（）
題型：單項選擇題
學生通過查閱文獻，像歷史學家研究分析史料那樣，在求知過程中組織屬于自己的知識這種學習屬于（）
題型：單項選擇題
教學目標是評價（）的最客觀和可靠的標準。
題型：填空題
教學設計是一個分析教學問題，設計解決方法，加以實施并由此進行評價和修改，直至獲得解決問題的最優(yōu)方法的過程。這個過程體現了教學設計工作的（）
題型：單項選擇題
（）是指對所學材料作價值判斷的能力。
題型：填空題
組織價值觀念系統(tǒng)內分（）和（）兩個水平。
題型：填空題
知識是對所學材料的記憶，包括對具體事實，方法，過程，（）和（）的回憶。
題型：填空題
（）是預期學生通過教學活動獲得的學習結果。
題型：填空題
分析指將整體材料分解成其構成成分并理解組織結構，包括對要素的分析，（），（）。
題型：填空題
情感領域的教學（）的程度而分為五個等級。
題型：填空題