A.難度
B.信度
C.效度
D.區(qū)分度
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A.創(chuàng)造性
B.易控性
C.突顯性
D.預演性
A.目視法
B.掃視法
C.巡視法
D.提問法
A.內(nèi)容具有科學性和思想性
B.便于檢測
C.系統(tǒng)完整
D.難度適中
A.詳細教案和簡要教案
B.條目式教案和表格式教案
C.具體教案和抽象教案
D.試驗型教案和理論型教案
A.教育行政和教學業(yè)務部門檢查
B.對教師做定性評價
C.以聽課為手段來進行教學評價、教學研究
D.觀察教學行為
A.絕對評價
B.個體內(nèi)差異評價
C.相對評價
D.自身評價
A.輔助性
B.動作性
C.情境性
D.間斷性
A.記敘式教案
B.議論式教案
C.表格式教案
D.卡片式教案
A.診斷性評價
B.形成性評價
C.總結(jié)性評價
D.相對性評價
A.幫助后進生樹立自信心
B.幫助后進生搞好學習
C.做好家訪,爭取家長配合
D.幫助后進生改進缺點
最新試題
教學過程從本質(zhì)上來說是一種(),是學生在教師指導下認識客觀世界的特殊形式。
()是課程實施的最后一項任務或環(huán)節(jié)。
教學評價的功能是()。
一般來說,課的基本組成部分有:()、()、()、()、()。
教師備課時需要編制的計劃包括()。
按照評價的功能來劃分,教學評價方法的類型主要有()。
《學記》中提出的“建國君民,()”,正確揭示了教育的重要性以及教育與政治的關系。
教學過程的中心環(huán)節(jié)是()。
學校教育工作的主體是(),學校教育工作必須以此為中心。
我國中小學教學的輔助形式有()。