A.審美教育
B.五講四美教育
C.美好生活教育
D.美好思想教育
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A.個體本位論
B.社會本位論
C.資本主義制度
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說
A.德育
B.智育
C.美育
D.技術(shù)教育
A.教育方針
B.教育法規(guī)
C.評價目的
D.教育目的
A.1957
B.1958
C.1985
D.1995
A.主觀性
B.客觀性
C.主觀性和客觀性
D.隨意性
A.理論聯(lián)系實際
B.教育與社會實踐結(jié)合
C.知識分之與工農(nóng)相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合
A.導(dǎo)向作用
B.教育作用
C.激勵作用
D.評價作用
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育方針
A.個人本位教育
B.教育適應(yīng)生活說
C.教育準(zhǔn)備生活說
D.社會本位
A.系統(tǒng)分析模式
B.目標(biāo)模式
C.修正教學(xué)模式
D.過程模式
最新試題
確立教育目的的兩種價值取向是()。
義務(wù)性規(guī)則的表述詞是()
以下教育家主張“個人本位論”的教育目的觀的是()
教育目的與培養(yǎng)目標(biāo)具有本質(zhì)性的區(qū)別。
教育的目的可以分為教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)、教學(xué)目標(biāo)三個層次。
美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
教育目的就其本質(zhì)來說,是要培養(yǎng)社會所需要的人。
素質(zhì)教育強調(diào)促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展,因此素質(zhì)教育包括()。
教育目的的功能主要包括()
對于任何國家來說,教育目的都是一樣的,不受任何限制。