A.個(gè)體本位論
B.社會(huì)本位論
C.資本主義制度
D.馬克思關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說(shuō)
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A.德育
B.智育
C.美育
D.技術(shù)教育
A.教育方針
B.教育法規(guī)
C.評(píng)價(jià)目的
D.教育目的
A.1957
B.1958
C.1985
D.1995
A.主觀性
B.客觀性
C.主觀性和客觀性
D.隨意性
A.理論聯(lián)系實(shí)際
B.教育與社會(huì)實(shí)踐結(jié)合
C.知識(shí)分之與工農(nóng)相結(jié)合
D.教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合
A.導(dǎo)向作用
B.教育作用
C.激勵(lì)作用
D.評(píng)價(jià)作用
A.培養(yǎng)目標(biāo)
B.教育目的
C.教學(xué)目標(biāo)
D.教育方針
A.個(gè)人本位教育
B.教育適應(yīng)生活說(shuō)
C.教育準(zhǔn)備生活說(shuō)
D.社會(huì)本位
A.系統(tǒng)分析模式
B.目標(biāo)模式
C.修正教學(xué)模式
D.過(guò)程模式
A.人
B.社會(huì)
C.人與社會(huì)
D.家庭
最新試題
教育目的的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要有()。
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的()
確立教育目的的兩種價(jià)值取向是()。
教育目的的功能是()
教育目的評(píng)價(jià)作用指的是()。
個(gè)人本位教育目的論的代表人物有()。
個(gè)人本位教育目的論的代表人物是()。
美國(guó)心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為()
教育目的對(duì)整個(gè)教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為()、()和()。
教育目的在不同的階級(jí)社會(huì)具有鮮明的階級(jí)性。