A.教育目的
B.課程
C.教育評價
D.教學(xué)
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A.普遍性目標(biāo)
B.行為目標(biāo)
C.生成性目標(biāo)
D.表現(xiàn)性目標(biāo)
A.教育目的
B.培養(yǎng)目標(biāo)
C.教學(xué)目標(biāo)
D.課堂目標(biāo)
A.教育規(guī)章
B.教育法律
C.地方性教育法規(guī)
D.教育行政法規(guī)
A.教育內(nèi)容
B.教育質(zhì)量
C.教育目的
D.教育方針
A.學(xué)科各章節(jié)教學(xué)目標(biāo)的總和
B.學(xué)科各知識點教學(xué)目標(biāo)的總和
C.學(xué)科課堂教學(xué)目標(biāo)的總和
D.學(xué)科教學(xué)的總目標(biāo)
A.導(dǎo)向、規(guī)范和權(quán)威作用
B.激勵、評價和統(tǒng)一作用
C.導(dǎo)向、激勵和評價作用
D.宣傳、引導(dǎo)和激勵作用
A.盧梭
B.凱興斯坦納
C.涂爾干
A.十二大
B.十三大
C.十四大
D.十五大
A.省級課程
B.地級課程
C.縣級課程
D.學(xué)校課程
A.家庭教育
B.社會教育
C.學(xué)校教育
D.一切教育
最新試題
個人本位教育目的論的代表人物有（）。
美國心理學(xué)家布魯姆將教育目標(biāo)分為（）
教科書的編寫應(yīng)遵循的原則之一是強調(diào)內(nèi)容的（）
個人本位教育目的論的產(chǎn)生與興起，從歷史背景看，主要與（）有關(guān)。
教育目的對整個教育工作的指導(dǎo)作用表現(xiàn)為（）、（）和（）。
教育目標(biāo)可以分為（）
教育目的的功能是（）
教育目的的層次包括：（）、（）、（）。
教育目的的導(dǎo)向功能體現(xiàn)在（）
教育目的的功能有（）。