A.尊重兒童意見原則
B.兒童活動游戲原則
C.尊重兒童尊嚴原則
D.兒童利益最佳原則
E.無歧視原則
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A.受教育權
B.身心健康權
C.人格尊嚴權
D.名譽權和榮譽權
A.平等
B.和諧
C.互助
D.民主
A.社會關系
B.教育關系
C.心理關系
D.朋友關系
E.合作關系
A.在人格上,學生和教師是民主平等的關系
B.強調(diào)教師的權威地位
C.師生關系是一種朋友式的友好互助的關系
D.在社會道德上,師生關系是相互促進的關系
E.以兒童為中心
A.主動與學生家長聯(lián)系
B.認真聽取家長的意見和建議
C.尊重家長的人格
D.虛心向家長請教
E.教育學生尊重家長
A.教與學
B.相互尊重
C.愛與被愛
D.服務與被服務
A.1993年
B.1994年
C.1995年
D.2002年
A.赫爾巴特
B.杜威
C.夸美紐斯
D.斯賓塞
A.教育理論知識
B.崇高的職業(yè)道德
C.文化學科知識
D.過硬的教學基本功
A.復雜性
B.示范性
C.創(chuàng)造性
D.長期性
最新試題
教師隨意私拆學生的信件、日記屬于侵犯學生()的行為。
“教師包攬一切活動,學生跟著教師設計的路子走”,描述的師生關系類型是()。
師生關系主要表現(xiàn)為()。
“十年樹木,百年樹人”,這反映了教師勞動的()的特點。
師生關系可分為()。
現(xiàn)代教學需要構建平等、互動、共同發(fā)展的師生關系,以充分體現(xiàn)師生之間的“()”。
教師、學生與以教材為主的教學資源展開的對話是()。
在“對話一互動”式的教學過程中,教師和學生的關系是()。
聯(lián)合國《兒童權利公約》提出的有關兒童的原則有()。
師生之間的心理關系包括認知關系和()。