A.遺傳的作用
B.教育的價值
C.家庭的影響
D.文化的功能
E.人的能動性
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A.不均衡性
B.階段性
C.個別差異性
D.互補性
A.學(xué)校教育
B.家庭教育
C.社會教育
D.繼續(xù)教育
A.人作為生命體進(jìn)行的生理活動
B.個體的心理活動
C.社會實踐活動
D.思維活動
A.有效控制影響人發(fā)展的各種因素
B.加強個體發(fā)展
C.對個體發(fā)展的影響具有即時和延時的價值
D.開發(fā)個體特殊才能和發(fā)展個性
E.對個體發(fā)展做出社會性規(guī)范
A.方法科學(xué)
B.家長對孩子期望偏高
C.片面重視孩子的智力開發(fā)、文化學(xué)習(xí)
D.不能全面關(guān)心孩子的成長
A.內(nèi)容的豐富
B.增強國家對課程改革控制權(quán)
C.課程結(jié)構(gòu)的更新
D.為課程改革提供物質(zhì)基礎(chǔ)
E.課程改革由受教育者完成
A.愛國守法
B.明禮誠信
C.團(tuán)結(jié)友善
D.勤儉自強
E.敬業(yè)奉獻(xiàn)
最新試題
學(xué)生發(fā)展的可能性和可塑性轉(zhuǎn)變?yōu)楝F(xiàn)實性的條件是個體與()。
“近朱者赤,近墨者黑”這句俗語說明了下述哪一因素的作用?()
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
“知子莫如父,知子莫如母”,說明家庭教育比學(xué)校教育更具有()。
中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
在學(xué)生的發(fā)展中起主導(dǎo)作用的因素是()。
人一方面的機(jī)能受損甚至缺失后,其他方面的機(jī)能會得以超常的發(fā)展,如失明者的聽力、嗅覺要優(yōu)于常人,這說明人的身心發(fā)展具有()。
“近朱者赤,近墨者黑”反映了()因素對人發(fā)展的影響。
教育發(fā)展水平的最終決定性因素是()。
狼孩心理障礙的主要原因是()。