A.階段性
B.互補(bǔ)性
C.不平衡性
D.個別差異性
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A.遺傳決定論的觀點
B.環(huán)境決定論的觀點
C.家庭決定論的觀點
D.兒童決定論的觀點
A.順序性
B.階段性
C.不平衡性
D.互補(bǔ)性
A.孟祿
B.霍爾
C.利托爾諾
D.華生
A.文化教育
B.科技發(fā)展
C.計劃生育的實施狀況
D.基礎(chǔ)教育的狀況如何
A.科技進(jìn)步
B.生產(chǎn)發(fā)展水平
C.政治需要
D.產(chǎn)業(yè)革命
A.教師的權(quán)威
B.榜樣的作用
C.領(lǐng)導(dǎo)的權(quán)威
D.社會的作用
A.平衡性
B.順序性
C.互補(bǔ)性
D.個別差異性
最新試題
遺傳素質(zhì)是人身心發(fā)展的()。
“近朱者赤,近墨者黑”反映了()因素對人發(fā)展的影響。
“環(huán)境決定論”的代表人物是()。
中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
個體同一方面在不同年齡階段存在著發(fā)展速度變化,這體現(xiàn)為身心發(fā)展的()。
“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的?()
在一定年齡階段內(nèi),年齡特征表現(xiàn)的是學(xué)生身心特征的()性;個別差異表現(xiàn)韻是學(xué)生身心發(fā)展的()性。
校風(fēng)是學(xué)校中物質(zhì)文化、制度文化和以下哪種文化的統(tǒng)一體?()
衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標(biāo)志是()。
“沒有英雄的時代也很難造就一代英雄”是強(qiáng)調(diào)()。