判斷題環(huán)境對人的影響是無計劃的、沒有系統(tǒng)的,甚至是互相矛盾的。
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中國古代“內(nèi)發(fā)論”的代表人物是()。
題型:單項選擇題
“揠苗助長”、“陵節(jié)而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發(fā)展對教育的制約,違背了人的發(fā)展的()和()。
題型:填空題
教育生物起源論的代表人物是()。
題型:單項選擇題
“長善救失”、“因材施教”的教育原則是根據(jù)人的身心發(fā)展的什么特點提出來的?()
題型:單項選擇題
衡量一個國家文明程度和人口素質(zhì)高低的重要標志是()。
題型:單項選擇題
在一定年齡階段內(nèi),年齡特征表現(xiàn)的是學生身心特征的()性;個別差異表現(xiàn)韻是學生身心發(fā)展的()性。
題型:填空題
英國哲學家洛克提出了“白板說”,認為外部的力量決定了人的發(fā)展,這是一種()。
題型:單項選擇題
在人的發(fā)展中起主導作用的是()。
題型:單項選擇題
個體在與環(huán)境之間相互作用中所表現(xiàn)出來的個體主觀能動性。是促進個體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實狀態(tài)的()。
題型:單項選擇題
機體某一方面的機能受損甚至缺失后??赏ㄟ^其他方面的超常發(fā)展得到部分補償,這體現(xiàn)了個體的身心發(fā)展具有()。
題型:單項選擇題