A.女孩對心理醫(yī)生的感情并非現(xiàn)實中的愛情,而是移情
B.由于個案輔導所用的時間較長,案主會把對自己父母、親人等的感情投射到個案工作者身上,使之成為重要人物的替身
C.案主對心理醫(yī)生的感情是一種對咨詢關(guān)系的錯覺
D.這種感情出自案主對咨詢者的有意識的愛慕之情
您可能感興趣的試卷
你可能感興趣的試題
A.是指工作者將自己的生活經(jīng)驗同案主一起分享
B.是一種類似經(jīng)驗的分享
C.是對案主的自我了解有幫助的分亨
D.是輔導過程中的目的
A.再構(gòu)法認為,一個人的核心信念、生活方式及其知覺和認知對于失調(diào)的情緒和思維起著影響和中介作用
B.意義再構(gòu)的作用就是直接針對行為本身為案主提供新的視角去看待自己的行為
C.意義再構(gòu)的本質(zhì)是給某種情境和行為一個具有不同意義的新標記和新名稱。例如,案主的“頑固”可以再構(gòu)為“獨立”
D.情境再構(gòu)對那些過分概括(如“我從來都不自信”,“我總是遲到”等)的案主最有效
A.提供信息
B.自我披露
C.建議
D.對質(zhì)
E.澄清
A.澄清
B.對焦
C.披露
D.建議
E.摘要
A.由服務(wù)對象評估服務(wù)工作的開展狀況以及對服務(wù)工作的滿意程度
B.由社會工作者本人評估服務(wù)工作的開展狀況
C.由社會工作同行評估服務(wù)工作的開展狀況
D.由社會公眾對社會工作者的工作進行評估
E.由服務(wù)機構(gòu)評估社會工作者的服務(wù)工作開展狀況
A.直接告訴服務(wù)對象
B.延長服務(wù)間隔的時間
C.變化聯(lián)系的方式
D.改變與服務(wù)對象的關(guān)系
E.不與服務(wù)對象聯(lián)系
A.聯(lián)系人
B.教育者
C.倡導者
D.治療者
E.使能者
A.周圍環(huán)境對服務(wù)對象的影響
B.服務(wù)對象的問題
C.服務(wù)對象問題產(chǎn)生的原因
D.服務(wù)對象曾經(jīng)做出的努力
E.社會工作者的自身能力
A.關(guān)注服務(wù)對象的個人情況
B.了解自己的能力范圍
C.關(guān)注服務(wù)對象所處的自然環(huán)境
D.關(guān)注服務(wù)對象個人與周圍環(huán)境的互動情況
E.關(guān)注服務(wù)對象所處的周圍環(huán)境
A.服務(wù)對象需要解決的問題不屬于本機構(gòu)的服務(wù)范圍
B.服務(wù)對象的價值觀與本機構(gòu)的價值觀不符
C.服務(wù)對象生活在本機構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外
D.在解決服務(wù)對象的問題時會遇到相當大的困難
E.管理機構(gòu)的上級機關(guān)要求轉(zhuǎn)介
最新試題
個案工作者在診斷時需要聯(lián)系案主意識層面和無意識層面上的各種沖突
如何理解在個案工作的不同階段中“案主參與”?
在社會工作者的角色中,通常情況下,在工作過程中,每一種角色都要被案主強調(diào)到。
個案工作者的現(xiàn)實性反映絕對不能在案主面前表現(xiàn)出來。
結(jié)構(gòu)家庭治療模式認為,只有單獨了解家庭中的每一個成員,才能從整體上把握家庭結(jié)構(gòu)。
在現(xiàn)實治療法中,工作者不介意案主對自己的價值觀持不同意見。
個案工作者做出的承諾和承擔的責任同案主的承諾與責任是相當?shù)摹?/p>
心理與社會研究從個案工作者與案主的第一次接觸就開始了,它貫穿了整個診斷的過程。
薩提亞認為,個案工作者要幫助案主解決面對的現(xiàn)實問題。
薩提亞將家庭視為一個影響力強大而深遠的重要系統(tǒng)。