A.關(guān)注服務(wù)對象的個(gè)人情況
B.了解自己的能力范圍
C.關(guān)注服務(wù)對象所處的自然環(huán)境
D.關(guān)注服務(wù)對象個(gè)人與周圍環(huán)境的互動情況
E.關(guān)注服務(wù)對象所處的周圍環(huán)境
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A.服務(wù)對象需要解決的問題不屬于本機(jī)構(gòu)的服務(wù)范圍
B.服務(wù)對象的價(jià)值觀與本機(jī)構(gòu)的價(jià)值觀不符
C.服務(wù)對象生活在本機(jī)構(gòu)的服務(wù)區(qū)域之外
D.在解決服務(wù)對象的問題時(shí)會遇到相當(dāng)大的困難
E.管理機(jī)構(gòu)的上級機(jī)關(guān)要求轉(zhuǎn)介
A.了解求助者的求助愿望
B.促使有需要的求助者成為服務(wù)對象
C.明確服務(wù)對象的生活狀況
D.初步評估服務(wù)對象的問題和需要
E.明確服務(wù)對象的要求
A.可以有效穩(wěn)定服務(wù)對象的情緒
B.可以有效減少或者阻止服務(wù)對象的破壞行為
C.可以預(yù)防或者減輕對社會工作者的無意傷害
D.可以迅速了解服務(wù)對象面臨的問題
E.可以迅速解決服務(wù)對象面臨的問題
A.危機(jī)發(fā)生
B.危機(jī)分析
C.危機(jī)應(yīng)對
D.解決危機(jī)
E.恢復(fù)期
A.發(fā)展危機(jī)
B.成長危機(jī)
C.壓力危機(jī)
D.情境危機(jī)
E.生活危機(jī)
A.心理問題診斷
B.心理動態(tài)診斷
C.緣由診斷
D.分類診斷
E.變化診斷
A.注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象
B.運(yùn)用綜合的診斷方式確定服務(wù)對象問題的原因
C.采用多層面的服務(wù)介入方式幫助服務(wù)對象
D.治療中的研究階段僅限于資料的收集過程
E.服務(wù)介入包括適應(yīng)能力和人際關(guān)系兩個(gè)層面
A.成長的早期因愿望沒有獲得滿足或者情緒沒有解決而形成的壓力
B.當(dāng)前社會環(huán)境的壓力過大,導(dǎo)致成長早期形成的問題表現(xiàn)出來
C.成長早期累積的壓力是無法緩解的,會對當(dāng)前產(chǎn)生極大影響
D.對外部環(huán)境的理性處理能力以及對自己情緒的控制能力欠佳
E.對外部環(huán)境的理性處理能力以及對自己情緒的控制能力是無法改變的
A.社會工作者與服務(wù)對象都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
B.服務(wù)雙方都認(rèn)為工作目標(biāo)已經(jīng)達(dá)到
C.因?yàn)橐恍┎豢深A(yù)測的因素,需要結(jié)束服務(wù)
D.雖然問題沒有徹底解決,但服務(wù)對象已經(jīng)具備獨(dú)立面對和解決問題的能力
E.服務(wù)對象出現(xiàn)了一些新的要求和問題,需要其他社會工作者或者服務(wù)機(jī)構(gòu)解決
A.生理
B.心理
C.社會
D.家庭
E.教育
最新試題
心理與社會研究從個(gè)案工作者與案主的第一次接觸就開始了,它貫穿了整個(gè)診斷的過程。
人本治療模式認(rèn)為,是自我概念而不是真實(shí)的經(jīng)驗(yàn)性的自我決定人的行為。
簡述個(gè)案工作過程的5個(gè)階段的主要內(nèi)容。
意義再構(gòu)和情境再構(gòu)的涵義是什么?
在社會工作者的角色中,通常情況下,在工作過程中,每一種角色都要被案主強(qiáng)調(diào)到。
在關(guān)系建立初期,應(yīng)防止案主過早表達(dá)一些深層次的感受。
探索-描述-宣泄過程只是個(gè)案工作者協(xié)助案主毫無障礙的表達(dá)其負(fù)面情緒的過程。
結(jié)構(gòu)家庭治療模式注重工作者介入到家庭成員的交往過程中去。
簡述個(gè)案工作專業(yè)關(guān)系的性質(zhì)和特點(diǎn)和基本要素。
結(jié)構(gòu)家庭治療模式將焦點(diǎn)放到個(gè)人問題上,致力于解決個(gè)人問題。