A.明確的成員關(guān)系
B.持續(xù)的互動(dòng)關(guān)系
C.共同的群體意識(shí)
D.分工協(xié)作與一致的行動(dòng)力
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A.正式群體
B.非正式群體
C.內(nèi)群體
D.外群體
A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)
B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
C.滿足個(gè)人需要
D.幫助個(gè)人完成社會(huì)化
A.初級(jí)群體
B.次級(jí)群體
C.第一群體
D.第二群體
A.實(shí)現(xiàn)社會(huì)目標(biāo)
B.促進(jìn)社會(huì)發(fā)展
C.滿足個(gè)人需要
D.幫助個(gè)人完成社會(huì)化
A.正式群體
B.非正式群體
C.內(nèi)群體
D.外群體
A.弗洛伊德
B.馬克斯•韋伯
C.李強(qiáng)
D.孔德
A.李培林、張翼
B.孫立平
C.沈原
D.陸學(xué)藝
A.李強(qiáng)
B.孫立平
C.沈原
D.陸學(xué)藝
A.社會(huì)分層
B.階級(jí)
C.社會(huì)等級(jí)
D.社會(huì)地位
A.李路路
B.孫立平
C.沈原
D.陸學(xué)藝
最新試題
運(yùn)用系統(tǒng)論分析學(xué)校社會(huì)組織的是以帕森斯為代表的()。
教育社會(huì)學(xué)思想,從廣義而言,是指具有教育社會(huì)學(xué)色彩的思想和觀點(diǎn)。
2000年北京市委托北京勺海市場(chǎng)調(diào)查有限公司所作的一項(xiàng)關(guān)于職業(yè)聲望的調(diào)查顯示:科學(xué)家是最受尊敬的人,其次是軍人和中小學(xué)教師,但在人們對(duì)職業(yè)的選擇等第上卻并不盡然。
最早運(yùn)用社會(huì)沖突理論來(lái)研究社區(qū)的是美國(guó)學(xué)者()。
受到蘇聯(lián)把社會(huì)學(xué)宣布為資產(chǎn)階級(jí)學(xué)說(shuō)加以廢除的影響,我國(guó)在()年的高等院校進(jìn)行院系調(diào)整時(shí)教育社會(huì)學(xué)也被廢除。
文化差異論認(rèn)為,低階層子女的學(xué)業(yè)成就受挫折的原因在于文化被剝奪,主導(dǎo)文化環(huán)境不利于他們智力發(fā)展和學(xué)業(yè)成功。
中國(guó)古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國(guó)家的發(fā)展具有重要的地位。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會(huì)學(xué)以來(lái),社會(huì)學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
前蘇聯(lián)的教育學(xué)家克魯普斯卡婭等人于()提出的班級(jí)集體理論,認(rèn)為班級(jí)集體是群體的最高形式。
美國(guó)在()年發(fā)表了《美國(guó)2000年:教育戰(zhàn)略》,號(hào)召全國(guó)人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個(gè)處于危機(jī)中的國(guó)家變成一個(gè)全民皆學(xué)之邦”。