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A.整合功能
B.協(xié)調(diào)功能
C.維護(hù)利益否認(rèn)功能
D.實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的功能
A.家庭
B.鄰里
C.兒童游戲群體
D.工作單位
A.群體性
B.以婚姻為基礎(chǔ)
C.血緣關(guān)系是其紐帶
D.成員之間的關(guān)系非常親密
A.明確的成員關(guān)系
B.持續(xù)的互動關(guān)系
C.共同的群體意識
D.分工協(xié)作與一致的行動力
A.正式群體
B.非正式群體
C.內(nèi)群體
D.外群體
A.實(shí)現(xiàn)社會目標(biāo)
B.促進(jìn)社會發(fā)展
C.滿足個人需要
D.幫助個人完成社會化
A.初級群體
B.次級群體
C.第一群體
D.第二群體
A.實(shí)現(xiàn)社會目標(biāo)
B.促進(jìn)社會發(fā)展
C.滿足個人需要
D.幫助個人完成社會化
A.正式群體
B.非正式群體
C.內(nèi)群體
D.外群體
A.弗洛伊德
B.馬克斯•韋伯
C.李強(qiáng)
D.孔德
最新試題
弗勞德在他的()一文中認(rèn)為兒童所處的社會環(huán)境發(fā)生巨大變化,教師道德權(quán)威影響力不斷削弱,同輩群體的作用在加強(qiáng)。
教育經(jīng)費(fèi)是制約教育發(fā)展的關(guān)鍵因素,它的投入程度。使用方式對教育發(fā)展影響甚大。
自19世紀(jì)上半葉,()創(chuàng)立社會學(xué)以來,社會學(xué)家是比較關(guān)注教育研究的。
社會組織是一種業(yè)緣組合,其成員是為了實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo),通過分工合作組合在一起的。
中國古代思想家()提出“富民”與“教民”的思想,認(rèn)為“教”在國家的發(fā)展具有重要的地位。
教育社會學(xué)思想,從廣義而言,是指具有教育社會學(xué)色彩的思想和觀點(diǎn)。
馬克思主義關(guān)于“社會”的論點(diǎn),可以歸納為()。
社區(qū)研究的區(qū)位學(xué)理論是由美國社會學(xué)家帕克借用()的概念解釋社區(qū)中的各因素相互關(guān)系而提出的人文區(qū)位學(xué)。
現(xiàn)代科學(xué)發(fā)展的兩大特征是:各門科學(xué)互相滲透性的增長和()不斷擴(kuò)大。
美國在()年發(fā)表了《美國2000年:教育戰(zhàn)略》,號召全國人民“必須學(xué)習(xí)不止,要把一個處于危機(jī)中的國家變成一個全民皆學(xué)之邦”。