問答題一個(gè)8歲的男孩這學(xué)期不想上學(xué)了，每天早晨懶得起床，嘔吐、肚子疼、頭疼，去醫(yī)院也檢查不出器質(zhì)性病變，回家后什么癥狀又都消失了。我了解到孩子的語文老師教學(xué)方法很機(jī)械，給孩子布置的作業(yè)量也很大，對(duì)學(xué)習(xí)不好的同學(xué)態(tài)度極為粗暴，幾乎每個(gè)學(xué)生都很畏懼她。上學(xué)期期中考試，男孩的語文沒有及格，老師把男孩父母請(qǐng)來，父親氣急敗壞地當(dāng)著老師的面就給男孩幾個(gè)耳光…。試分析案例中教師的做法。
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對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)影響較大的學(xué)習(xí)理論主要是人本主義學(xué)習(xí)理論而非認(rèn)知學(xué)習(xí)理論。
題型：判斷題
現(xiàn)代心理學(xué)研究認(rèn)為，就創(chuàng)造力的形成與發(fā)展而言，兒童的心理安全與自由有利于他們的創(chuàng)造性活動(dòng)。
題型：判斷題
迪克和凱瑞提出的系統(tǒng)教學(xué)過程模式包括九個(gè)環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)也是教學(xué)設(shè)計(jì)者在運(yùn)用該教學(xué)設(shè)計(jì)模式時(shí)需遵循的基本步驟。
題型：判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認(rèn)知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
元認(rèn)知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
教學(xué)心理學(xué)的誕生僅僅是教育心理學(xué)自身發(fā)展的結(jié)果。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計(jì)的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)和認(rèn)知技能的最終目的在于應(yīng)用。
題型：判斷題
學(xué)習(xí)內(nèi)容分析與學(xué)習(xí)目標(biāo)的確定是緊密聯(lián)系的。
題型：判斷題
教學(xué)反思的批判成分是驅(qū)動(dòng)個(gè)體思維過程的基礎(chǔ)。
題型：判斷題