問答題小明的英語成績很好，因為英語老師器重他。他也很喜歡英語老師，每當(dāng)上英語課，小明就覺得精神百倍，一做英語題，他就覺得勁頭十足。但前不久，英語老師調(diào)去另一所學(xué)校任教，班上換了新的英語老師。新的英語老師對小明不夠了解，自然不如原來的英語老師那樣對他青睞有加，小明沒有像以前那樣得到足夠的重視，覺得與新的英語老師沒有默契，上英語課、做英語作業(yè)都失去了原來的那種勁頭，學(xué)習(xí)成績慢慢地滑下來了。小明過得很郁悶，看著一天天下滑的成績也很頭疼和著急。
請用學(xué)習(xí)動機的相關(guān)理論分析：結(jié)合本案例，請你談?wù)勗谛纬蓪W(xué)習(xí)動機的過程中，我們應(yīng)注意哪些問題？
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7.單項選擇題一位學(xué)生在做數(shù)學(xué)題時，善于嘗試一題多解，找出不同類型的解題方法，這說明這位學(xué)生的思維有（）。
A.刻板性
B.指向性
C.變通性
D.獨創(chuàng)性
8.單項選擇題“做筆記”其所使用的學(xué)習(xí)策略屬于（）。
A.注意策略
B.復(fù)述策略
C.編碼組織策略
D.精細加工策略
9.單項選擇題記憶容量較大、信息保存時間極短是（）。
A.短時記憶
B.感覺記憶
C.長時記憶
D.永久記憶
10.單項選擇題回憶高考錄取時的喜悅屬于（）。
A.動作記憶
B.情緒記憶
C.情景記憶
D.語義記憶
最新試題
元認知有助于學(xué)生主體性的發(fā)展。
題型：判斷題
學(xué)生從范例中學(xué)習(xí)認知技能的方式與規(guī)則的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)相類似。
題型：判斷題
學(xué)生的學(xué)習(xí)具有間接性的特點。
題型：判斷題
創(chuàng)造力比智力受環(huán)境的影響更小。
題型：判斷題
教學(xué)設(shè)計的關(guān)鍵是教學(xué)內(nèi)容的確定。
題型：判斷題
整合化的建構(gòu)主義教學(xué)設(shè)計理論強調(diào)教學(xué)設(shè)計應(yīng)與特定的教學(xué)情境相聯(lián)系。
題型：判斷題
具體一隨機型風(fēng)格的學(xué)生能通過試誤法或從探素經(jīng)驗中迅速得出結(jié)論。
題型：判斷題
“安全”、“教育”，“正義〞等反映對象各種屬性的概念屬于具體概念。
題型：判斷題
相比之下，布魯姆的目標分類系統(tǒng)更便于全面描述教學(xué)目標和評定教學(xué)，但末揭示各級層次的智慧技能的心理機制。
題型：判斷題
支架式教學(xué)模式也就是拋錨式教學(xué)模式。
題型：判斷題