A.不主動(dòng)溝通的人
B.被動(dòng)性溝通的人
C.主觀性溝通的人
D.主動(dòng)性溝通的人
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A.可觀察、可監(jiān)督、可指導(dǎo)的原則
B.可觀察、可操作、可指導(dǎo)的原則
C.可觀察、可評(píng)價(jià)、可指導(dǎo)的原則
D.可借鑒、可評(píng)價(jià)、可共享的原則
A.由企業(yè)文化所決定的
B.由企業(yè)員工所決定的
C.由企業(yè)管理所決定的
A.20世紀(jì)30年代
B.20世紀(jì)50年代
C.20世紀(jì)60年代
D.20世紀(jì)80年代
A.了解人才所創(chuàng)造的業(yè)績(jī)
B.了解人才的人緣
C.了解人才發(fā)展前途
D.了解人才身上所具有的素質(zhì)和能力
A.基層選拔
B.內(nèi)部提升
C.外部招聘
D.空降兵
A.類我效應(yīng)
B.暈輪效應(yīng)
C.首因效應(yīng)
D.近因效應(yīng)
A.促進(jìn)團(tuán)隊(duì)合作
B.決斷力強(qiáng)
C.執(zhí)行力強(qiáng)
D.溝通協(xié)作
A.人際溝通能力模型
B.自我控制能力模型
C.勝任素質(zhì)模型
D.道德素質(zhì)模型
A.中興通訊的用人標(biāo)準(zhǔn)
B.聯(lián)想集團(tuán)的用人標(biāo)準(zhǔn)
C.伊利集團(tuán)的用人標(biāo)準(zhǔn)
D.蒙牛集團(tuán)的用人標(biāo)準(zhǔn)
A.素質(zhì)檢測(cè)
B.道德考察
C.能力測(cè)試
D.背景調(diào)查
最新試題
在培訓(xùn)效果中,檢查學(xué)員在知識(shí),技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲,對(duì)工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于()
完成工作任務(wù)所需組織資源條件支配權(quán)稱為()
在崗位說(shuō)明書(shū)中,關(guān)于崗位職責(zé)和權(quán)利的說(shuō)明,屬于()
通過(guò)崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開(kāi)展()
績(jī)效考評(píng)工作的主要責(zé)任者是()
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例,首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例,然后在與其他受訓(xùn)者一起討論,從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為()
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中,能力描述問(wèn)卷法涉及五種類型的能力,其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及()
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的()
崗位分析有助于判斷一個(gè)人是否適合某項(xiàng)工作,從而為員工提供工作輪換機(jī)會(huì),提高人事匹配的程度()
通過(guò)崗位評(píng)價(jià),可以確定每一崗位的重要程度和對(duì)組織的價(jià)值,從而決定()