A.人際溝通能力模型
B.自我控制能力模型
C.勝任素質模型
D.道德素質模型
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A.中興通訊的用人標準
B.聯(lián)想集團的用人標準
C.伊利集團的用人標準
D.蒙牛集團的用人標準
A.素質檢測
B.道德考察
C.能力測試
D.背景調查
A.測試體系
B.技術體系
C.招聘體系
D.考察體系
A.上進心強、有悟性
B.德才兼?zhèn)?br />
C.重點大學重點學科的學生
D.頭腦靈活、觸類旁通
A.溝通
B.信任
C.傾聽
D.和諧
A.人際的理解力和人際的溝通協(xié)調能力
B.自我的控制力和人際的理解力
C.人際的溝通協(xié)調能力和自我控制力
D.自我控制力和對于下屬的控制力
A.能力測評的基礎之上的
B.行為面試的基礎之上的
C.心理測試的基礎之上的
D.道德評價的基礎之上的
A.適應能力
B.工作能力
C.全面素質
D.道德水平
A.沒有全面的考察人才
B.沒有科學的選人思想、原則和標準
C.沒有嚴密地招聘流程
D.缺乏道德品質測評體系
A.缺乏標準的道德品質測評體系
B.沒有嚴格的招聘流程
C.沒有全面的考察人才
D.沒有科學的選人思想、原則和標準
最新試題
在工作說明書中,涉及對任職者的身體素質、知識要求、能力要求、職業(yè)經歷和職業(yè)道德容要求,屬于()
通過崗位評價,可以確定每一崗位的重要程度和對組織的價值,從而決定()
工作分析中,關于確定擔任某崗位工作的個人條件,如能力、素質、經驗等方面的要求,即是確定任職()
工作者完成工作任務的自覺性,以及不能完成工作任務時自愿接受的處罰稱為()
崗位界定的關鍵是刻畫崗位()
在崗位評價要素中,崗位對經濟、生產、安全和管理方面承擔的責任是()
在培訓效果中,了解學員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉變屬于()
通過崗位分析,可以全面了解不同工作的危害程度,有利于組織開展()
在培訓效果中,檢查學員在知識,技能和態(tài)度方面的培訓收獲,對工作行為產生了什么影響屬于()
給受訓人員提供一個真實的情境,讓他們在其中分別扮演不同的角色,在扮演過程中培訓者隨時加以指導,在結束后組織大家討論,這種培訓方法是()