A.年功序列制
B.職務(wù)薪酬制
C.技術(shù)等級(jí)工資制
D.技能薪酬制
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A.績(jī)效診斷和輔導(dǎo)、績(jī)效反饋和改進(jìn)
B.績(jī)效診斷和輔導(dǎo)、績(jī)效監(jiān)督和控制
C.制定績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效診斷和輔導(dǎo)
D.制定績(jī)效計(jì)劃、績(jī)效評(píng)價(jià)
A.近因誤差、首因誤差、偏見(jiàn)誤差
B.暈輪效應(yīng)、標(biāo)準(zhǔn)不一、分配誤差
C.中心化趨勢(shì)、寬松化和嚴(yán)格化誤差
D.偏見(jiàn)誤差、分配誤差、近首因誤差
A.利用自我反饋機(jī)制鼓勵(lì)員工參與到績(jī)效反饋過(guò)程
B.將績(jī)效評(píng)價(jià)與員工發(fā)展和績(jī)效獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)
C.與員工共同探討改善績(jī)效的方案，制定績(jī)效改進(jìn)計(jì)劃
D.確定下一個(gè)績(jī)效管理周期的績(jī)效目標(biāo)與績(jī)效標(biāo)準(zhǔn)
A.用于薪酬的分配和調(diào)整
B.不利于直接有效地職位的調(diào)動(dòng)
C.檢驗(yàn)員工選拔與培訓(xùn)的有效性
D.有助于公司裁員
A.就被評(píng)估者的表現(xiàn)達(dá)成雙方一致的看法
B.發(fā)現(xiàn)員工的不足之處，降低他們的工資，提高企業(yè)的盈利
C.讓員工認(rèn)識(shí)到自己所取得的成果和優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)他們?nèi)〉酶玫爻煽?jī)
D.績(jī)效反饋對(duì)績(jī)效管理并不能夠起到很大的作用，并不能消除過(guò)程中產(chǎn)生的矛盾、對(duì)立等情況
A.傳遞法
B.團(tuán)隊(duì)建設(shè)法
C.技術(shù)法
D.面談法
A、網(wǎng)上培訓(xùn)
B、虛擬培訓(xùn)
C、電話培訓(xùn)
D、實(shí)踐培訓(xùn)
A、需求分析
B、環(huán)境分析
C、任務(wù)分析
D、人員分析
A、公文筐測(cè)試、角色扮演
B、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、案例分析
C、公文筐測(cè)試、情景再現(xiàn)
D、無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論、現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)行
A、提高職業(yè)道德
B、提高素質(zhì)和能力
C、提高工作效率
D、提高專業(yè)知識(shí)
最新試題
完成崗位工作任務(wù)所取得的回報(bào)稱為（）
有關(guān)工作名稱、所屬部門、直接上級(jí)崗位、工作等級(jí)、工資水平、工作地點(diǎn)一，等內(nèi)容的描述屬于（）
崗位分析的重點(diǎn)有三個(gè)方面，其中居于基礎(chǔ)地位的是（）
通過(guò)崗位分析，可以全面了解不同工作的危害程度，有利于組織開(kāi)展（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過(guò)培訓(xùn)活動(dòng)對(duì)于工作業(yè)績(jī)的改進(jìn)屬于（）
在崗位界定的工作中，通常采用的方法有工作成效比較法、操作方式分析法、業(yè)務(wù)流程分析法以及（）
通過(guò)工作分析，確定一項(xiàng)工作的具體內(nèi)容，從而制定工作人員所必備的任職資格，有利于組織的（）
績(jī)效加薪是根據(jù)績(jī)效考核成績(jī)提升員工的（）
在崗位任職資格測(cè)評(píng)中，能力描述問(wèn)卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺(jué)能力、生理能力、感官能力以及（）
給受訓(xùn)者提供一個(gè)來(lái)自現(xiàn)實(shí)的案例，首先讓他們自己獨(dú)立地分析這個(gè)案例，然后在與其他受訓(xùn)者一起討論，從而提出自己對(duì)問(wèn)題的解決辦法稱之為（）