A.獲取
B.整合
C.保持與激勵
D.開發(fā)
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A.保持和激勵功能是指，提供給員工以所需的獎酬，保持員工的工作積極性，保持安全健康的工作環(huán)境
B.控制與調(diào)整功能指的是，對工作結(jié)果、工作表現(xiàn)和對人力資源政策的服從情況和合理性進行觀察和鑒定，并做出相應(yīng)的決策
C.吸引功能指的是，提高雇員的知識、技能和能力，保持和增強員工的工作能力，并為員工提供發(fā)展的機會，從而實現(xiàn)員工個人和組織的共同發(fā)展
D.整合功能指的是，使組織所吸收的員工了解組織的宗旨與價值觀，接受和遵從其指導(dǎo)并內(nèi)在化為自己的價值觀，從而建立和加強組織員工對組織的認(rèn)同與責(zé)任感
A.行動
B.任務(wù)
C.職責(zé)
D.職位
A.人力資源規(guī)劃
B.工作分析
C.績效管理
D.人員招聘
下圖中空白圓應(yīng)是（）
A.人力資源規(guī)劃
B.工作分析
C.績效管理
D.人員招聘
A.行動
B.任務(wù)
C.職責(zé)
D.職位
A.小型組織
B.中型組織
C.大型組織
D.跨國公司
A.小型組織
B.中型組織
C.大型組織
D.跨國公司
A.準(zhǔn)備階段——設(shè)計階段——收集分析階段——結(jié)果表達階段——運用階段——反饋調(diào)整階段
B.準(zhǔn)備階段——設(shè)計階段——收集分析階段——反饋調(diào)整階段——結(jié)果表達階段——運用階段
C.準(zhǔn)備階段——收集分析階段——設(shè)計階段——結(jié)果表達階段——運用階段——反饋調(diào)整階段
D.準(zhǔn)備階段——設(shè)計階段——收集分析階段——運用階段——反饋調(diào)整階段——結(jié)果表達階段
A.教學(xué)系
B.學(xué)生處
C.總務(wù)處
D.人事處
A.行動
B.任務(wù)
C.職責(zé)
D.職位
最新試題
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員在知識，技能和態(tài)度方面的培訓(xùn)收獲，對工作行為產(chǎn)生了什么影響屬于（）
工作者完成工作任務(wù)的自覺性，以及不能完成工作任務(wù)時自愿接受的處罰稱為（）
在工作說明書中，以崗位工作為中心對崗位進行全面系統(tǒng)的說明，并能夠為工作考核、崗位分類、崗位評價提供依據(jù)的內(nèi)容，屬于（）
在崗位任職資格測評中，能力描述問卷法涉及五種類型的能力，其中包括心理能力、知覺能力、生理能力、感官能力以及（）
崗位分析有助于判斷一個人是否適合某項工作，從而為員工提供工作輪換機會，提高人事匹配的程度（）
在培訓(xùn)效果中，了解學(xué)員的知識、技能和態(tài)度是否得到了提高和轉(zhuǎn)變屬于（）
在培訓(xùn)效果中，檢查學(xué)員通過培訓(xùn)活動對于工作業(yè)績的改進屬于（）
崗位說明書中刻畫工作內(nèi)容、說明崗位責(zé)任、權(quán)利的是（）
人事匹配計劃中，最重要的兩個環(huán)節(jié)一個是人員調(diào)配，另一個是（）
在工作說明書中，涉及對任職者的身體素質(zhì)、知識要求、能力要求、職業(yè)經(jīng)歷和職業(yè)道德容要求，屬于（）