A.集權
B.權威
C.教師主導
D.民主
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A.培養(yǎng)學習興趣
B.形成良好習慣
C.發(fā)展學生的邏輯思維能力
D.打好基礎
A.直接經(jīng)驗
B.科學實驗
C.社會實踐
D.間接經(jīng)驗
A.憤:心求通而未得之。悱:口欲言而未能其貌
B.憤:憤怒。悱:想說而說不出來
C.憤:感覺不滿足,努力地去做。悱:感覺心情不舒暢
D.憤:因不滿意而心情激動。悱:感覺心情不舒暢
A.提問
B.劃線
C.列提綱
D.利用表格
A.認知策略
B.元認知策略
C.資源管理策略
D.精細加工策略
A.消極
B.權威
C.民主
D.積極
A.夸美紐斯
B.赫爾巴特
C.杜威
D.凱洛夫
A.檢查復習
B.組織教學
C.布置作業(yè)
D.提問答疑
A.促進學生的全面發(fā)展
B.發(fā)展學生的智力、體力和創(chuàng)造力
C.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和實踐能力
D.引導學生掌握系統(tǒng)的知識和技能
A.知識的傳授
B.發(fā)展學生的能力
C.培養(yǎng)學生積極的心理品質
D.培養(yǎng)學生良好的思想品德
最新試題
教學與智育有什么聯(lián)系和區(qū)別?
把學習過程概括為“博學之、審問之、慎思之、明辨之、篤行之”的是孔子。
學習過程是教育心理學研究的核心內(nèi)容。
電子教案是課件的一部分。
教學的過程是一種特殊的認識過程。
孔子把學習過程概括為()的統(tǒng)一過程。這是最早的關于教學過程思想。
教學目標是對教師教學行為的描述。
教學過程的特殊性表現(xiàn)在間接性、()、()、交往性等方面。
教學過程的基本階段有引起學習動機、()、()、運用知識、檢查知識。
標志著教學過程理論的形成的是杜威的五步教學法。